六一简短诗歌(歌颂六一的诗歌简短)万万没想到

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视频详情 我们在诗歌中，赏山河之美，品生活之味，感家国之情，筑未来之梦我们的心，更加丰盈，更加柔软，更加多情诗歌呀，是你——改变了我们诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界它蕴藏丰富的想象，给人生命的力量和勇气,润泽了一代又一代人的心灵。

它言有尽而意无穷，以其独特的艺术魅力成为世界文学宝库中光彩熠熠的璀璨明珠古今中外的诗人，用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击我们的心灵

四（6）班童年梦好夜深人静的时候，青蛙睡觉了，花朵睡觉了，大树睡觉了，星星睡觉了，孩子们也睡觉了，一个个如诗的美梦承载着童年美好的想象在梦中，云朵会说话，花朵会舞蹈；在诗中，燕子会呢喃，小草会歌唱关闭观看更多

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视频详情 《假如》作者：吴依伊朗诵：吴依伊

朗诵者说这个“六一”我们四年级在彩虹剧场举行了“用美丽的眼睛看世界”诗歌朗读会我给大家朗读的作品是我自己创作的诗《假如》，在这首诗里我把自己想象成了“一只猫”“太阳”“小鸟”“一阵风”，也借着它们表达了我对自由的向往，对奉献的理解，对妈妈的爱。

从诗歌创作到诗歌朗读，我感触最深的有三点其一，当我们想要表达自己情感的时候，精湛短小的诗歌不乏是一种重要的表现手法：生动有趣；其二，诗歌在读时朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，像跳动的音符表达着我们内心的情感；其三，朗读诗歌并不是读出声音就可以了，朗读时要通过声音的高低、缓急来呈现诗人独特的感受、丰富的想象、真挚的情感。

通过此次诗歌朗读会，我再一次体会到了朱光潜所说的“诗和音乐一样，生命全在节奏”——吴依伊

《云》作者：王思语朗诵：王思语

朗诵者说这个六一儿童节，学校为我们四年级安排了诗歌朗读会，我们仿佛进入了如诗一般美丽的世界班主任秦老师总说，每个孩子都是一首小诗这学期，我们跟着老师走进了绚丽多姿的诗的王国，深深地感受到了诗的无限魅力一如今天我们班表演的《童年梦好》，仿佛让我们回到了儿时跟小伙伴们一起玩耍的情景，那么的欢乐，那么的天真，那么的难忘！这些永不漫灭的记忆，陪伴着我们童年的美梦，成长的拔节。

这个六一，我们都插上了梦想的翅膀，穿越童年的大门，用美丽的眼睛认真仔细地看世界——王思语

《夜晚》作者：张龄杰朗诵：张龄杰

朗诵者说今天是六一儿童节，我很幸运可以代表班级表演诗歌朗诵我们4个小演员早早的进入了报告厅为了掩饰紧张，我和小伙伴们心不在焉的聊着天，而我的眼睛却不停的看向舞台，心中有些不安和焦虑终于到我们上台啦，当我站定在台中央时，望着场下那么多张神色各异的脸，我有些懵懵的，有些害怕。

我的大脑一片空白，可是太神奇啦，我的嘴却像被施了魔法一样，完整的清晰的一字不落的把台词都念完了！最开心的是当我完整的说完了第一句话，就不那么紧张了，后面越讲越顺，越讲越自信！我终于松了一口气，在心里给自己点了个赞。

这个六一我太开心啦，谢谢这场表演活动让我11岁的六一变得更有意义，也让我变得更自信！——张龄杰

《夜晚》作者：刘亦杭朗诵：刘亦杭

朗诵者说今天，是盼望了整整一年的“六一”儿童节！我们四年级全体师生在报告厅举行了诗歌朗诵会很荣幸，我是朗读者之一朗读诗歌的时候，我用心灵去感受每个句子的魅力，力争让每个字都生气勃勃朗读的过程，我有这样深深的感受：诗歌，并不只是文字简单的堆砌，而是富有感情的！我们能从诗歌中读出诗人的思绪，诗人的情感。

当我们细细品味，这感觉就像在品一盏茶，初次下咽时品味不出，但慢慢地，香气四溢——刘亦杭

《童年梦好》作者：马晨祎朗诵：四（6）班全体同学

朗诵者说这次诗歌齐颂环节，大家能够朗诵我原创的诗歌，我感到特别的开心和自豪这次诗歌的综合性学习我收获良多，我既体会到诗中所蕴含的美丽与感情，又感受到祖国诗歌文化的博大精深诗歌充满了诗情画意，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们还可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

我希望自己的童年是缤纷多彩的，就像四季一样美丽，在诗歌中收获快乐，收获友谊，收获童年的美梦！——四（6）班 马晨祎

四（7）班奇妙大自然雨后的操场像一面面小镜子，透过镜子，我们能看到碧绿的树，美丽的蔷薇，美丽的天空诗歌的王国里一切都是那么神奇，就像这小小的水洼里装进了整个奇妙的大自然关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏

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视频详情 《镜子》作者：张桐瑞朗诵：张桐瑞表演：曹梓馨、范泽杉

朗诵者说这次我有幸被选中参加“六一”节诗歌朗诵演出，感到既兴奋又紧张，怀着这样的心情，我开始了演出的排练排练刚开始没多久，就有三只“拦路虎”横在我面前，第一只就是我朗诵时过于平缓，语音语调没有变化，体现不出诗歌的韵律和节奏。

第二只“拦路虎”是稿子不熟，排练时不是这儿错一个字，就是那错一个字第三只则是我在大家面前说话的时候，会不自觉地加快语速，本来就只有30秒的节目，我20秒就说完了“书山有路勤为径”，唯一能够解决的这三个问题的办法就是多加练习，既要熟悉稿子，也要练语音语调，更要练在人前讲话不怯场的能力。

经过一段时间的认真练习，我最终顺利地完成了演出这不仅仅是一场演出，更是一次成长，在这次演出中积累的经验、获得的技巧对我以后的演讲也一定会有很大的帮助——张桐瑞

《静静的一角》作者：杨苏恬朗诵： 杨苏恬表演：樊博文、毕承泽

朗诵者说我从小就喜欢朗诵，只因那富含作者感情的文字，经过我的诠释，能让更多的听众产生共鸣今年5月末，当得知我有机会参加这次《奇妙大自然》诗歌朗诵，一段掺杂着紧张忐忑开心兴奋的旅程就开启了正式表演之前，我在家每天都会练习，在学校和同学们一起排练。

每次，王老师都会为我指点迷津，让我更了解角堇的特点和感受，朗读时候的语速控制、感情表达方式、同学之间的配合也在一次次的练习后磨合的越来越好正式表演那天，马上就轮到我的时候，我的心五味杂陈，既兴奋又紧张，我特别害怕上台时出洋相，辜负老师和同学的信任。

当音乐响起，我缓缓地走上台，望着底下的观众，心快速跳动我胆怯的开口，但很快文字就如流水般自然地涌出，渐渐的我好像就成为了诗中那棵角董，体会了在百花盛放的春天，没有开花的伤心，风雨过后，突然开花的惊喜表演结束了，但我对朗诵的追求不会结束，文字里藏着作者真实的情感，我要把更多感受读出来，让更多的人领略文字的美好。

——杨苏恬

《太阳的话》作者：艾青朗诵：四（7）班全体同学

朗诵者说今年的六一儿童节格外特殊，学校为我们精心准备了诗歌朗诵会，更令我激动的是我有幸走上彩虹剧场的舞台领诵诗歌老师带领着我们数次排练、整合，朗诵小队的同学们也很努力，大家互相帮助、默契配合，每一点滴的进步。

终于到了上台表演的时候了，走上舞台的那一刻我激动的心似乎随时都会从嗓子眼里蹦出来望着台下同学们微笑的面庞脸，以及王老师投来的鼓励的目光，我立刻充满了自信朗诵结束时，舞台上的灯光格外耀眼，雷鸣般的掌声将我淹没，我知道我成功地战胜了自己，心中除了喜悦以外更多的是感动和感激，感激老师对我的信任，以及台前幕后的辛苦付出，感激同学们给我们的信心和鼓励。

 我将继续努力，创造性成长，做更好的自己！——万亦迅

四（8）班一起去看海在炎热的夏天，我们去到海边，在海边嘹望远方，吹一吹独属于夏季的温柔且清爽的风，听一听诗歌里的海，我想那里一定有棉柔的沙子，有调皮的孩子，有美丽的落日关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏

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视频详情 《繁星（一三一）》作者：冰心朗诵：四（8）班全体同学

朗诵者说回顾学习诗歌的过程，我从不会到会，从会到熟练，从熟练再到可以与他人展示这些都不是我一个人的功劳，是老师，是组员，是同学们和我一起努力的结果在一次次探索实践中，我不断成长当老师第一次让我们自己创作诗的时候。

我便感到非常惊讶这可是作诗啊，我真的可以做得到吗？带着这样的不自信，我不敢完全地把我的想法和灵感都写到诗中，直到语文孙老师的一句话让迷茫的我找到了方向她说：“孩子是天生的诗人孩子们能用眼睛去发现别人发现不到的美。

”听了孙老师的这几句话，我便努力尝试着将我的所见所想所听所文所感都融入到诗中，让字里行间都拥有我最真实的情感当我学会了创作诗歌的基本方法时，我深深感受到诗歌是一种奇妙的东西，而创作诗歌则是一种驾驭这奇妙东西的方式。

从此以后，我便迷上了创作诗歌，每当我有了新的灵感，我都会及时拿笔记下来，我始终坚信，诗歌源于生活，生活就是一首美妙的诗歌我也因此创作了一首名叫海的诗，这首诗源自生活，赞美生活，它不仅表达了我对大海的憧憬，也深深展现了我对美好生活的向往。

如果生活是乐章，那么雨滴就是音符，他们一起谱写了美妙的旋律，那么诗歌就是文字组合排列间的奇妙舞蹈，瞧啊，它在伴随着生活的美妙旋律跳舞呢!——邓茗予

《清晨的海》作者：丁雨莀朗诵：丁雨莀

朗诵者说在得知我写的诗《清晨的海》被孙老师选中，作为我们班六一儿童节参加年级诗歌朗诵的节目后，我既兴奋又有点小激动接到这个光荣的任务后，我就开始了准备工作首先是背诵全文，这个简单，毕竟自己花了九牛二虎之力写出来的诗，记忆很深刻的，也可以说是早已烂熟于心。

然后就是做PPT，这项工作也难不倒我在学校之前的教学活动中，我早已独立做了好几次PPT，“技术”上是轻车熟路背景音乐的选择相对容易点，我们班的主题是“海”，选择舒缓释压的轻音乐就比较适合了最难的事情是如何深情并茂的朗诵。

尽管我之前学习了一点朗诵相关的知识，但是涉及的题材和场景跟本次活动是完全不一样的，展现的情感也是不一样的，我还是无法快速掌握技巧我利用在学校的大课间时间，找小组同学练习，找孙老师指导孙老师让我们回家录视频，对照着视频反复练习。

孙老师还教我们：一句诗中，一个词不管是几个字，一定要连贯起来读，再停顿并且注意停顿时长的差异，一个意思表达完，需要停顿长一点最后，还要注意语言和肢体动作要协调，手眼保持一致“理解式的朗诵”当我明白了这个道理后，我开始认真逐字逐句的研究诗文，边读边理解。

每一句诗有几个词，哪个词是这一句的重点，那么就需要在朗诵时加重语气或者延长停顿就这样反复推敲反复尝试六一节那天，天气很炎热，就像我们高涨的表演热情一样不出所料，我们的演出非常成功只要有正确的方法，爱动脑的思考，再加上反复的练习，和表演前充分的准备，相信每一场朗诵都可以成为成功的演出。

——丁雨莀

《让我们去看海》作者：蒋尔晋朗诵：丁雨莀、邓茗予、吕昊泽、蒋尔晋

朗诵者说这次，我参加了四年级“六一”诗歌朗诵会，让我倍感荣幸为了这次表演，我付出了许多的努力，希望能在“六一”这天展现出我的风采距离诗歌表演我们只有一周的时间，孙老师让我们要好好练习，可谓是时间紧，任务重。

虽然诗歌是我们自己创作的，十分熟悉，但是要朗朗上口，还是要付出许多努力每天晚上妈妈都会耐心地帮我指正每一个字的发音，每一句话的语调一遍一遍地尝试、纠正，让我得到了孙老师的认可紧接着孙老师开始为我们四人小组编排队形、手势，鼓励我们由诗歌表达自己的情感，为此她也付出了很多心血。

在她的指导下我们朗诵的越来越流畅，越来越自然白天在学校课间，我们四人小组一起练习，晚上回家让爸爸帮忙练习，我觉得自己的状态一天比一天好终于迎来这个令人无比激动的时刻，表演即将开始，站在舞台上的我此刻有些紧张，但想到这么多天的努力，我深吸了一口气，张开嘴巴，迈出步子，努力抒发出自己的情感，好像这只是一次练习的过程：“让我们去看海吧！”当走下舞台的的那一刻，我才回过神来，表演结束了。

我非常珍惜这次锻炼的机会，在老师的帮助下，家长的支持下和同学们的鼓励下，我的诗歌朗诵水平有了明显的提高。今后我也会更加努力，放射出自己的光芒。——蒋尔晋

四（9）班灵动的生活有人曾说“孩子是天生的诗人”，儿童的生活就是一首诗诗歌，让我们推开想象世界的大门，用诗意点亮了每一个“动心”的刹那诗歌表现着我们灵动的日常生活，阳光、雨露、雪花、音乐，洋溢着烂漫的童心和我们质朴的个性。

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视频详情 《城市的雨天》作者：杨韵歆朗诵者：杨韵歆、魏琪恩

朗诵者说今年“六一儿童节”，四年级开展了诗歌朗诵活动我写的小诗《城市的雨天》有幸被吴老师选中参加汇演，我兴奋极了！我非常感谢同桌魏琪恩同学，他十分乐于助人长得还有点像可爱的郭麒麟他抽出排练合唱团的空档，陪我一起朗诵这首小诗。

每天我们都会在吴老师的指导下练习背诵，商量表演的动作妈妈还帮我完成了背景ppt的制作，我亲自挑选了一首轻快柔和的音乐，选了下雨天童趣的图片，准备工作就此完成表演当天，我和同桌的表演丝滑流畅！虽然我的话筒因为紧张一开始忘记了打开，但是我很快意识到并进入了状态。

当全班集体朗诵的时候，那种力量让我更为诗歌着迷吸引！通过这次活动，听到了很多同学的朗诵，我喜欢诗歌的心更加明确，诗歌这种美丽浪漫的气息，深深的感染着我以后我一定会更努力的阅读，不断提升自己的鉴赏能力，从而能够欣赏更多优秀的作品！。

——杨韵歆

《假如》作者：缪安澜朗诵者：缪安澜、茆孟一、渠伯城

朗诵者说今天是一个特别的日子，不仅是我人生中的第10个儿童节，也是我第一次在力学小学彩虹剧场的朗诵表演当我站在台上的时候，才觉得一切的辛苦都是值得的还记得排练的时候，我，茆孟一，渠伯城朗读的时候充分带动了情感，也是十分快乐的。

刚开始的时候三个人朗读的时候不在同一节奏上，有的快有的慢，这就磨合了好一阵子呢！现在回忆起那段时光还感觉有点意思朗读的时候我感觉要完全融入到诗歌里面去，要能体会醉着当时的心境这样感情就自然流露出来了要将自己放入诗歌和文章中，身临其境的感受当时的情感。

最后，非常感谢我的指导老师吴老师的帮助，也非常感谢能给我这次难得的机会展示自己，也感谢我的队友的合作，这次成功和大家的努力都分不开的哦。——缪安澜

《诗歌颂》作者：吴美香老师和四（9）班全体同学朗诵：吴美香老师和四（9）班全体同学 

朗诵者说这不是我们班第一次朗诵《诗歌颂》，但是在六一这一天，和全年级同学一起朗诵表演，还是让人觉得有不一样的体会因为之前有过经验，我们这次排练时间不长，台上的同学自然地做着手势，台下的同学也全心投入，尤其是后来全年级一起加入我们的时候，整个报告厅都回荡着我们的声响。

我们感受到了诗歌的美丽和蕴含的力量诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界在我们童年时，我们读诗，自己写诗，在一遍遍的诵读中放飞想象，我们感受到快乐，觉得诗歌像歌又像画，让我们的世界更加丰富多彩——四(9)班全体同学

四（10）班多彩的童年诗是生命自身闪耀着的光光的源头，就是我们的童心读诗写诗，就是要去体味自己的那颗心，那份灵动，那份想象，那份天真多彩的童年就是用诗歌写下的一行行美好美妙的文字；多彩的童年就是我们诗意的岁月。

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视频详情 《忆童年》作者：何精灵朗诵：何精灵

朗诵者说关于“忆童年”的创作：“忆童年”结构上借鉴古人“绝句诗”意境，皆是四言，以简短的文字反衬出磅礴的中心思想，留给读者更多的思索和想象空间，排比形式上受到泰戈尔《生如夏花》中“我听见回声…我听见音乐…我听见爱情…”的启发，因此有了在时间和空间上交错的灵感，如“清晨、放学后、睡前”，勾勒出一条时间线，代表了我的童年的每一天；“与知了共吟诗”“把道边花香细品思”“将童话故事听与读”，搭建出一条空间线，代表了我的童年的一些成长故事。

因此，解构总结“忆童年”的创作思路就是：以短诗歌形式，以排比方式，勾勒出时间与空间的交错线，在读者脑海中描绘出一幅充满想象的电影场景，最终将童年比喻成一本回忆录，表达作者内心对于童年的美好记忆——何精灵。

《林荫大道》作者：田劢朗诵：田劢

朗诵者说俗话说：“写作时，好的选材就相当于成功了一半”，在这次四年级组“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动中，我常常为自创诗歌的选材而烦恼，经过不断地回忆，我想到小时候经常走过的梧桐大道，给我的童年留下非常深刻的印象。

于是，我将此作为诗歌选材，创作了童年小诗《林荫大道》，同时在创作中还收获了一些写诗心得：1.品—写诗前多读作家的诗，学习诗歌的创作技巧2.想—先构思诗歌，打草稿列出想写的主要内容3.改—修改诗歌草稿里语句不通顺的地方和错别字。

4.写—将修改后的诗歌认真抄在纸上，配上美图。——田劢

《放学的路上》作者：包佳鑫朗诵：包佳鑫

朗诵者说我十分荣幸参加了本次四年级诗歌朗诵节目，我想就我创作的这首诗歌《放学的路上》谈谈我的创作感想  我们班的诗歌朗诵主题为多彩的童年，于是我将我们每天必经之路，放学的路上，作为我的朗诵主题我将放学时候的景，情以及感都融入到我的诗歌中，再加入适当的修饰和拟动，这样一首充满童真有趣的诗歌就完成啦。

  另外在创作诗歌的时候，我想我可以教给大家一组小妙招：1. 在创作中，加入我所看到的听到的和想到的2. 在创作时，可以想象画面，把画面中的物写下来，加入修辞3. 创作完成后记得要朗诵三遍，有情感的读，不足的地方就可以及时发现并修改。

  希望大家都能够在诗歌中发现乐趣，在乐趣中创造出诗歌。——包佳鑫

《飞鸟梦》作者：刘一芯朗诵：刘一芯

朗诵者说今天是六一儿童节，我们四年级开展了诗歌朗诵会，我也参与了表演我们班的主题是《七彩的童年》，我为此创编了一首现代诗《飞鸟梦》，这来自我对生活的好奇和充满美好的信念我希望自己能像鸟儿一样自由快乐的凌空翱翔。

在创作关于“童年”诗歌的时候，我怎么也想不出什么好主题，便望向窗外找找灵感看见鸟儿在天空飞翔的场景让我充满了期望在写诗的时候，我反复重复“要是我是一只鸟儿该多好”，是想表达出我对鸟儿的羡慕之情，同时也发现自己也像鸟儿那样自由快乐。

所以我觉得创造来源于生活，只要我们用美丽的眼睛看世界一定能打开诗歌的大门！——刘一芯《雨后》作者：冰心朗诵：四（10）班全体同学

朗诵者说今年的儿童节，我们四年级将要在彩虹剧场举办一场关于诗歌的大聚会我和8名小伙伴决定表演诗朗诵原来一直觉得诗朗诵就和平时的早读一样，只要字正腔圆的读出来就行，结果经过专业老师的指导和点评之后，我才发现诗朗诵还有这么多的讲究。

首先，要透彻理解诗歌含义，这样朗读时感情才能饱满投入，更打动人；其次，要注意抑扬顿挫、咬字断句，每个词、每句话在诗歌中都有它各自的性格，对待不同的词要用不同的音调和节奏去区分；最后尤为关键的一点，朗诵时要把声音送出去，要让礼堂最后一排的观众也能听到你的声音，所以要从胸腔中发声，那样的声音才更有穿透力。

只要掌握了这几点，朗诵水平就能取得质的飞跃——徐多米儿童写诗，诗写儿童儿童即诗，诗即儿童儿童把一颗颗可爱的童心写进诗里，让我们可以诗意地栖居童心发现的，是诗一样奇妙又有趣的万物，童心写下的，是诗一样的美好生活。

现代诗歌是一种特殊的文体，它是想象力的结晶，是创造的摇篮，朗读与创作现代诗歌可以极大地丰富我们的想象力，让我们的思维变得广阔整整一个学期，四年级语文组以诗歌阅读与创意写作为根本，用跨学科的方式展开学习活动。

回顾本学期的“轻叩诗歌大门”综合性学习活动：二月底，四年级语文老师们在研讨中确定了本次综合性学习活动的主题并明确了任务：大量阅读——在阅读中了解诗歌特点；收集摘抄——在比较中提升阅读品位；体会诗情——在诵读中表现诗的情感；触摸诗心——在想象中感受诗人的敏感心灵、独特语言；推荐好诗——在宣介中学习评析诗歌；学习创作——在模仿与创作中，礼赞自然，礼赞生活。

接下来，老师们深入研读教材，开展文献学习，集体备课，教学试讲……为本次活动做好准备，力求用诗歌之美点燃学生的创作热情就这样，我们叩开了现代诗的大门，收集、推荐、摘抄、朗读、诗配画、品读，这样的沉浸体验式学习，让诗歌的音乐美、情意美充分彰显。

创作诗歌，和伙伴一起编诗集，和同学一起举办诗歌朗诵会，学中做，用中学，扎根“诗心”感受与表达的学科实践，让学生在跨越与回返中，接受美的熏陶，获得生命的成长四年级的每位同学都真真切切地参与到活动中，用自己的努力创编了一本本诗集，相信这亲手编写的诗集将会成为他们成长长河中一颗颗璀璨的明珠。

王国维先生说:“诗人者，不失其赤子之心者也”孩子是天生的诗人，有无穷的想象力在这场活动中，四年级的小米粒们一起学习用美的眼睛看世界，诗歌的种子在心中萌芽，多彩的童年的生活也在不知不觉中因为诗歌而有所改变。

撰稿：耿   晓审核：严伯春

（未经允许不得转载）