学习英语单词技巧手抄报(三年级下册英语单词手抄报)万万没想到

学英语到底用什么样的方法才能达到最高效率、最佳效果？

 

很多同学疑惑英语为什么学不好？一直在做题却越做越乱，一直背单词却越记越忘，一直学语法却越学越错，一直在复习却越学越少，原因关键在于没有掌握适合自己的英语学习方法，而英语学霸，应从好习惯好方法开始，那么学英语到底用什么样的方法才能达到最高效率、最佳效果？

一、 首先要了解初中英语学习到底是什么样子的（你想知道吗？）1、了解初中英语教材特点1：一个课标、多个版本，虽然版本不同，但中考要求是不变的基础词汇不变（1600） 基本话题不变（22个）特点2：初中课本兼顾学生各方面能力提升：。

听力——单选——完型——阅读——作文总结一句话: 初中英语趣味性比小学低，实用性比小学高2、了解初中英语课堂特点1：注重语言运用能力能否将在课堂上学到的运用到生活中例如生活常见的购物——问路——用餐等话题。

特点2：注重语言落实（小学和初中很大的区别）课文落实+课外阅读落实+词汇掌握落实——依据特点3：注重自主学习（有效学习）上课如何听重点，如何养成良好习惯很关键，学会辨别哪些是重点，哪些是新知识，哪些是旧知识不必强制记忆。

特点4：课程内容量大要求：脑子高度运转，精神高度集中，有很多活动需要孩子参与3、了解初中英语作业特点1：有硬性作业和软性作业硬性作业：纸质作业，需要交，老师检查单词+词性+意思+例句+音标（5个方面） 抄写目的：练字。

所以请关注孩子的书写，中考字迹规范很占优势！因为中考需要写的内容很多练习方式：字帖等软性作业：非纸质作业，不需要交，老师抽查软性作业很多的学科：英语，孩子认真完成软性作业4、了解初中英语考试特点1：英语是初中高中期中、期末必考的科目（大主科）。

特点2：考试题型（多样化）听力——单选——完型——阅读——作文特点3: 中考 （平时考试为了最后大考）中考、以及日常考试的题型：① 听力：看问题，听对话，补充关键信息；② 单选：语法、短语搭配、词性以及词义的考查等；

③ 完形填空：“障碍性阅读”，对基础知识综合运用能力，阅读理解能力，逻辑推理能力等进行考查；④ 阅读理解：选项判断正误、根据上下文，回答问题等；⑤ 单词、句型题：补充完成句子；⑥ 作文：对特殊格式（书信、通知等）、书写字迹、语法、词汇的综合运用能力的考查。

二、初中生应该做哪些才能更好的提升英语？1、做好充分学习资料的准备① 作业本2~4本：a.抄写作业本 b.文章摘抄本 c.四线三格本（练字）；② 笔记本1本（A4大小）：留有折痕（知识点的相关类型题，老师上课进行的知识点扩展）；

③ 错题本1本（A4大小、稍厚）：留有折痕（写答案，折起来成错题集）a.日期（红色）b.原题（黑色）c.错解（蓝色）d.错因（蓝色）e.正解（红色）f.总结（红色），这边跟各位同学和家长分享如何利用英语错题本：

A. 经常阅读（对待错误要经常见面）B. 互相交流（互相借鉴、互相启发、共同提高）C. 拓展功能（让“错”变得非常清晰）标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”等D、使用“错题本”—良好的学习习惯；④词汇积累本1本（手掌大小、可随身携带，方便记忆）：中考1600个词汇，每个单词的各个词义都必须要掌握，充分利用零碎的时间背单词。

思维导图故事记单词思维导图又叫心智图，是一种高效思维模式，目前主要应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”奇速英语以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式。

，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群；另外，奇速英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难；

2、做好课前预习① 自学课内词汇：达到认识程度（认识：a.听着认识b.看着认识）词汇记忆过程：a.认识b.拼写c.运用d.比较（相近词义单词之间用法比较）e.不出错② 自学课本内容：课文读三遍→培养语感

3、保证课堂要高效：初中英语学习的_内容量_和_难度_都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好_笔记_上课一定要做笔记（反复讲不是不重要而是太重要）。

记笔记做到眼到，手到，心到，‚积极参与课堂活动（运用）运用所学到的语言 课堂参与度关系到平时成绩，be shy! Just try!4、多阅读（爱好与学习相结合）a.阅读英文原版书籍开拓视野→有助于阅读、完型→词汇总结本积累

课本→阅读量太少b.多唱英文歌曲→软性作业→唱出来，不是哼出来→记歌词→有助于语感培养、单词积累c.多看英文电影只看英文字幕→有助于英语听力、词汇积累多看几遍：第I遍：注意情节第II遍：注意语言、词义、语气

d、清楚新课标词汇量和阅读量要求：初一单词量854个单词：上册378单词（12单元），下册476单词（12单元）初一阅读量：累计四万字（课本+课外+歌词）要求：每天做不少于1篇200字的阅读训练初二单词量778个单词：上册379单词（10单元），下册399单词（10单元）。

初二阅读量：累计四+六=十万字 要求：每天做不少于2篇200字的阅读训练初三单词量510个单词：全册510单词（13单元）初三阅读量：累计十+五=十五万字 要求：每天做不少于3篇200字的阅读训练课外阅读推荐：《书虫》、《典范英语》、杂志、报纸等。

不推荐读英汉对译书籍三、进入初中学习建议和方法不要自负，也不要畏难① 自负:英语非常好→不能忽视课堂，要有细心的态度，跟老师讲，自己要读一些课外书籍② 畏难：不适应初中教材→从基础开始，跟着老师思路走，一定会有收获。

最后同学们可以利用暑假学习一下初中语法，奇速英语最新推出初中3年核心考点语法，有兴趣的同学可以扫描下方二维码进入课程学习！

总记不住英语单词的看过来！16种简单又有效的记忆方法单词是构成语言的三大要素之一，是语言的 " 建筑材料 "，是构建英语知识大厦的基石在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 , 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。

从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了

因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：。

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运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆就是利用英语国际音标来识记单词国际音标是标识标记英语语音的符号系统如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音 , 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 尤其是一些比较长又难于识记的单词 . 例如：pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单词。

单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系比如：cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。

对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆如：computer 可分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三个部分。

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。

例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 长江，jacket 夹克衫，New York 纽约因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。

就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础2

字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。

中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four 减字母，例如：she-he，close-lose，start-star换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。

如 : 把 "sign"（记号）中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"（唱歌），然后用 "sing" 记住 "sign"；把 "ear"（耳朵）中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"（是），然后用 "are" 记住 "ear"；把 "leak"（泄漏）中的 "e" 放在 "k" 后，重新组合成 "lake"（湖），然后用 "lake" 记住 "leak"。

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比较记忆法比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词：sun 和 son，too 和 two ；音形相同而意义不同 :light（光）和 light（轻）；义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。

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联想记忆法苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：" 记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物" 联想是记忆的基础联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。

使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的例如：生词 bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ；打球时联想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等；吃饭时联想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。

这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发 1、相似(联想)记忆法：如，ball, bell, bill,boll, bull等2、对比(联想)记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。

3、接近/同义(联想)记忆法：在学习到nose时，我们可以联想到smell4、同音(联想)记忆法：如，dear与deer，读音为[dɪə(r)]5、变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词来。

6、典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。5

分类或归纳记忆法英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。

采用归类的方法在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词例如时间的分类如下：1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.6

重复记忆法重复能深化记忆的 " 痕迹 "俗话说 " 一回生，二回熟，三回成师傅 "，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。

具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍如此循环下去，会收到很好的记忆效果这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。

要有毅力的人才能坚持背下去7

语境记忆法记忆英语单词与环境有关记忆和理解英语单词的时候，我们要利用 " 环境因素 " 的 " 暗示 "，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 " 环境因素 " 的 " 暗示 "，达到抽象的记忆和理解。

而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。

不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气例如："get away" 作 " 离开、滚开 " 解，"get through" 作 " 到达、打通 " 解，"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。

脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时，别人猛一问 get 这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。

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图表记忆法利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等；。

英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表；9

对称图像思维记忆英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣例如 :tomorrow 明天 "orro"；cabbage 洋白菜 "abba"；tomato 西红柿 "to...to"；cotton 棉花 "otto"；chuch 教堂 "ch...ch"；museum 博物馆 "mu...um"；common 通常的 "ommo"；follow 跟随 "ollo" 等。

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象形记忆法象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。

例如 : eye see meet sleep （e、e 代表两只眼睛）；bed（b、d 代表前后床头）；cup（u 为杯子状）；banana（a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把）；rabbit（b、b 为两只长耳朵）等。

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感官记忆法感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。

也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视 …… 耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道 pent 的词根含义，只知道联想、方正，不知道 legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有 battery（电池）字样，洗发精瓶外有 shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的 OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。

教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累做个有心人12

游戏记忆法在小学阶段，英语单词的记忆是难点在单词记忆时应引入各种游戏，不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在活动中主动地记忆单词1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。

如：car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …2. 拆词游戏：如多变的天气，用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ；

3. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词如：of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...；。

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卡片记忆法卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面随身携带，随时随地进行词汇记忆这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。

这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆14

歌诀/顺口溜记忆法用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法，由于“诀”的字句整齐，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍的效果因此，采用这种方法记忆单词，学生识记和掌握就容易、轻松多了。

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故事串记法就是把要记忆的单词串记成故事，通过有趣的故事情节进行记忆。比如《奇速英语24个故事串记中学3500词汇》就属这类记忆法。

一本小说24个故事连载串记高中三年3500单词24个故事是由中学英语教育专家蔡章兵教授领衔主创，囊括中学新课标3500词汇，每个话题一个故事，24个故事串成一篇中篇小说，享受精彩故事内容，开心记忆英语单词； 同时，每个。

单词配有多种记忆方法， 除了音标记忆，词根词缀等常规记忆方法以外，还有奇速英语独有的拆分联想记忆，歌诀记忆，记忆方法多种多样，总有一种适合你； 学渣逆袭英语，学霸巩固提高，尽在奇速英语！各路童鞋，翻滚吧，单词！

《24个故事速记高中3500词汇及综合提分》示范课16

结合词组、短语、句型、句子记忆如：danger —— in time of great danger 在危机时刻    leadership—— under the leadership of 在…领导下

如：要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型introduce sbto sb.    eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.

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