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英语学习方法系列讲座（五）：以音拼读，一举两得的记单词秘诀；一看二念三验，练就见字读音的慧眼

 

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Denise: Hi everyone, 这里是特如英语中心语音室，我是Denise，今天是英语学习方法系列讲座的第五讲，按我们上一讲的约定，这一讲我们来谈一谈如何根据发音记英语单词的话题，和我一起播音的依然是我的老爸

JohnJohn:Hi everyone, its me here. 用拼读单词的方法，而不是用拼写单词的方法记单词是我们一贯的主张这也是从我当初开始学英语时所走过的一段弯路的经历中所得到的教训，我们当年是从初一开始学习英语的，教我们英语的老师姓徐，是大学俄语系科班出身，他身材高大，仪表堂堂，老师范十足，有这样的老师教，我们自然是马首是瞻，亦步亦趋地跟随着了。

他教我们记单词是用拼写单词的方法来着，那时我管这种方法叫数字母记单词法比方说他教我们desk这个单词，他就带我们读“d-e-s-k→desk, 课桌”，然后“p-e-n-c-i-l→pencil, 铅笔……”

, 他在课堂上这样教，我们自然就以为单词就是这样记的，一开始还行，一个学期还能记上五六十个单词，到第二学期就不大容易记了，而且，更要命的是，前面记住的几十个单词也慢慢忘完了到初二上学期期中考试时，我的英语连估带猜，连抄带袭才考人家。

50来分，那时我就想我根本就不是学英语的料，就想着放弃它算了可是，树欲静而风不止，英语考试失败带来的负面效应是，在期中三好学生初评中，我在班级无记名投票评选出来并排名第一的三好学生资格报到学校领导那里后，因为英语成绩不及格而被一票否决。

这是自我上学以来从来没有发生过的，——当不上三好学生，这是我的自尊心所不能接受的于是我下定决心，英语我决不能放弃！所幸的是，我们班上有一个同学英语居然考了100分，我就向他请教如何才能记住单词，他说他是学会音标，根据发音来记的。

于是我就对照课本后面的英语国际音标发音图和发音方法讲解开始自学音标，一天学3个音标，边学边用，一个月下来，我把学过的两本英语书上的所有单词，都用音标拼读一遍，又用一个月时间把这些单词相关的课文读熟就这样，两个月时间下来，我的英语成绩就赶上来了，期末考试，我英语也考了。

100分! 尝到了成功的甜头，我就对英语产生了浓厚的兴趣，听说学英语需要每天听，我就买来一台袖珍型收音机，坚持收听电台的英语广播讲座，每天用20分钟读课文，用半小时时间收听电台的英语广播讲座，用10钟时间写英语日记或做课后的汉译英练习，这样，我就在高中的两年时间里（我们那时学制为初中二年，高中二年）在恩师吴继中老师的帮助下，学完了江苏省中学英语课本共

8册，英语广播讲座课本4册，外加吴老师借给我的两本英语课外读物那时吴老师为我提供的帮助主要是三个方面的：一是我每周自学一课（相当于现在的一个单元），学会后我就到他办公室将课文读给他听一遍，让他帮助我纠正语音语调；二是每课课后练习我自己以口头形式做一遍，唯有汉译英练习做成书面形式交给吴老师批改；三是在每天自学的过程中遇到的问题随时请他答疑解惑，不管是在教室、办公室，还是在操场上，只要见到他，我就会有一个问题问他。

就这样，在两年中我比其他同学多学了10本英语教科书，在1978年高考中成为全县唯一一个考上本科英语专业的考生Denise:哎吆喂，你说的这些事听得我耳朵起了茧了都，还是快点切入我们今天的正题吧John:。

是的，我知道我想说的是，我以前在深圳工作期间，接受过美国人举办的一个潜能激发训练, 叫做Awaken the Giant Within（唤醒心中的巨人），他们强调重复对于潜能开发的重要意义，他们还推广一种这叫做神经语言编程（。

Neuro-Linguistic Programming, 简称NLP）的理论，使我从“身心语法”的心理学层面审视我英语学习的整个过程：在中学阶段，我每天用一个小时时间就学好了英语，其余的时间我也进行了合理的安排，除了把其他各学科都学好外，我还分配出时间阅读了包括四大名著（其中《西游记》、《水浒》和《三国演义》实际上是在小学阶段读的）在内的百余部大部头小说、马恩列毛著作和一些文史哲逻辑学等学科的专著，整套的《十万个为什么》及大量的报纸和杂志。

进入大学以后，我开始使用英语作为我的学习语言，从大二起，我开始研读英文版的《世界历史》、柏拉图的《理想国》和马克思的《资本论》等著作按英国哲学家弗朗西斯·培根的观点，凡有所学都对人的人格有所造就，对人的思想有所锻炼，“知识就是力量”，——说的是知识通过人的思想而产生智慧，便给人带来力量，正所谓知识推动思想力，思想力产生行动力。

进一步用神经语言编程，我把我英语学习的历程分成三个阶段，第一阶段，中学阶段，我把英语作为学习的目标；第二阶段，大学阶段，我把英语作为学习的工具，使用它涉猎大量古今中外的名著；第三阶段，参加工作以来，以英汉两种语言作为工作和学习的语言，这也就是人们常说的外语学习的最高境界：实现母语和外语的自由转换。

再进一步用神经语言编程，我就觉得我们非常有必要举办一个英语学习方法系列讲座，给初学英语的人提供一些借鉴，在英语学习征途的一个个岔路口树立警示牌，让后来者都能及时规避风险，少走或不走弯路Denise:是啊，老子《道德经》中说，千里之行始于足下，说的是迈开第一步的重要性，可是，在突破英语入门的门坎，踏上旅途之后，都会时不时的遇到一个个岔路口，在岔路口选对了路，就向前迈进一步；选错了路就偏离了方向。

John:对，所以你还得让我把刚才的话题讲透在我上大二时，学校里开设“二外”，我们开始学习俄语，学俄语时我才明白为什么俄语老师会教我们用拼写的方法记英语单词，原来俄语里有33个字母，其中元音字母10个，辅音字母

23个，每个字母只发一个音，所以俄语不需要国际音标，它的发音（pronunciation）和拼写（spelling）是合为一体的，也就是说，一个俄语单词你把它拼写一遍，就等于是拼读一遍了，比如товарищ（“同志、同事、同学”的意思）这个单词，把它拼读出来т

-о, в-а, р-и-щ→товарищ, 拼写与拼读一个字母都不差令人深感遗憾的是，由于当年大批俄语老师改行教英语，始之以方枘圆凿，继之以以讹传讹，最终导致目前数以万计的英语学习者误入歧途……Denise:

好了，现在该是迷途知返、摈弃这种陋习的时候了现在我们就把我们根据目前国际上流行的英语自然拼音法（Phonics），结合我们多年的教学实验总结出来的以音标拼读单词记忆法分享给大家吧John:在上一讲中，我们把英语的辅音比作汉语拼音的声母，把元音比作韵母，就是想让大家利用我们拼音的技能分辨音节并拼读出单词的正确发音，所以以音标拼读单词记忆法具备两大优势：一是单词容易记，二是发音发得准，这真是一举两得。

鉴于辅音字母的发音大都和汉语拼音的声母相似，根据我自己的经验，辅音字母及辅音字母组合的发音，几乎都是一见如故，一学就会的（只有少数几个辅音字母与汉语拼音的声母不同，在上一讲中我们对英语国际音标有比较详尽的讲解，相信听过上一讲录音的你早就搞清楚了）。

所以，我们只要掌握元音字母的发音规律，问题就迎刃而解了而且，从语言学的层面上来讲，无元音不成字词，也就是说每一个英语单词里都至少得有一个元音字母，我当年就是因为发现这个“秘密”，才一下子对英语产生兴趣的。

虽说5.5个元音字母可发20个元音，但我们可以把它化繁为简，分类管理我们把元音字母的发音归纳为六种类型，叫做“开长，闭短，轻、弱，组合加例外”Denise:嗯，好的，我们展开来解释一下：⑴开长，指元音字母在开音节中发长音，即字母名称音，或称本音，。

a, e, i(y), o, u就发：[eɪ], [i:], [aɪ], [əʊ], [ju: ]⑵闭短，指元音字母在闭音节中发短音，a, e, i(y), o, u 分别发：[æ], [e], [ɪ], [ɒ], [ʌ ]

⑶轻，指轻音节，在两个或两个以上音节的单词中重音节之外的音节为轻音节，在轻音节中，a, e, i(y), o, u 全部发轻音[ɪ]⑷弱，比轻音节还轻的是弱音节，在弱音节中，a, e, i(y), o, u

全部发弱音[ə]⑸组合，两个或多个元音字母组合在一起使用，或者，一个元音字母和r、l、w等辅音字母组合在一起使用，称为元音字母组合，元音字母组合在单音节单词中或在单词的重读音节中的发音如下：ai, ay

[ei]: rain, play,awayar[a:]: star,park, partyal, aw[ɔ:]: talk, pawair，are[eə]:chair, pareee, ea[iː]: b

ee, pea, teachereer, ear, ere[ɪə]: beer, near,hereir[ɜː]: girl, bird, birthdayire[aɪə]:fire, tireoa[əʊ]

: boat, goatou, ow[aʊ]: how, houseor, our [ɔ:]: for, form; four, pourur[ɜː]: pur, purse, turn,这里，我们只选取美国“

Starfall Learn to Read”应用软件里所列出的常见的元音字母组合，还有一些需要大家自己在学习的时候注音观察和总结，单词记得多了，自然而然也就掌握了⑹例外，指不属于上述五种类型的例外的情况，如。

watch, cafe,give,love, put等等John:把元音字母的发音规则归结为六类，也是一组神经语言编程：我们希望大家今后每学一个生单词时，就要进行如下三步处理：第一步对该单词的元音字母进行分析，看看它属于这六类中的哪一类，称之为一看；第二步根据你的预判试拼读，称之为二念；第三步查对单词的注音，检验你预判的发音与单词注音是否一致，称之为三验。

如果遇到“例外”，再在“例外”类里归纳它的发音规则，这些毕竟是少数，学会它们也是很容易的至此，我们再把这个拼读过程缩短成几句口诀：元音字母发音六只筐，单词音节一个一个往里装，往里装分三步：一看二念三验Denise:

好的，重要的事情说三遍，我来说第三遍，元音字母发音六只筐，单词音节一个一个往里装，往里装分三步，一看二念三验这样才能灵活运用发音规则，才能避开“被英语国际音标绑架”的误区，字与音形影不离，拼写与音标相安无虞，这才是我们把英语自然拼音（。

Phonics）和英语国际音标（IPA）相结合的真正意义限于篇幅，我们这一讲主要练习一下元音字母在开音节和闭音节单词中的发音，就是上文所说的开长和闭短这两类，其余的四类大家在平时的学习中稍加留意即可分辨出来，逐步掌握。

John:在开长闭短这两类音节中，元音字母共有10个发音（音素），即字母本音a[eɪ], e[i: ], i（y）[aɪ], o[əʊ], u[ju: ]和相应的短音[æ], [e ], [ɪ], [ɒ], [ʌ ]

，是英语元音里最重要的部分，英语国家的人几乎是一张嘴说话，就离不开这10个元音关于这10个元音使用频率究竟有多大，我们没有找到相关的数据，不过我们可以在这里大胆地估计一下：在为数100多万个英语总词汇量中大约得有。

85%到90%的单词里会用到这10个元音。那么，我们就把它们作为英语语音的“重中之重”加以学习吧。Denise:下面就根据我们编制的开音节与闭音节歌诀，认识和练习一下开长闭短这两种类型单词的发音。

①fate - fat; mate - mat; hate - hat; bake - back②Pete - pet; we - wet; me - met; he - hen; she - shed

③so, no, go, note – not; hope - hop; Pope - pop; rope - rob④fly, ride - rid; kite - kit; hide - hid; sl

ime - slim; wine - win⑤cute - cut; cube - cub; tune - tun; dune - dun; flute - fluff掌握元音字母在开音节和闭音节中的发音规则，英语里绝大多数单词和音节都可实现“见字能读音，听音能写字”的智能状态。

Denise:英语里有句谚语，叫做No rules without exceptions.意思是说，有规则就会有例外，下一讲我们将谈一谈使用这种方法记单词时偶尔会遇到一些不守规矩的“淘气包马小跳”，比如像

Wednesday这样的单词，词中元音字母和辅音字母都有不发音的情况时，我们究竟如何处理，如何记这类“例外之例外”的单词，敬请期待，谢谢大家！温馨提示：本系列讲座是遵循英语学习认知心理发生发展的逻辑顺序编排和播放的，建议大家按我们讲座的时间轴依次收听，以便系统全面地掌握正确的英语学习方法，提高效率，取得优异的成绩。

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