这就是我学习英语的计划的英文(这就是我的母亲节计划英文)这样也行？

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点击上方卡片，一键关注作者  | 爱丽丝文章  | 原创排版  | 爱丽丝阅读 | 5分钟大家好，我是爱丽丝！我从事教培英语10年+以上，双减来了，也没想过换行业我热爱教育，以“成人达己”之心，一边自我教育，一边运用教学理论。

我喜欢且愿意帮助孩子在英语学习上获得乐趣、享受学英语的过程英语是一种语言，它应该是美的、流畅的曾经有朋友说：“你有那么多年的教学经验，能够关注孩子身心成长，为什么不去编制属于本土的教材呢？”我一直没有时间做这件事，直到今年3月，开始制定计划，付出行动，经过5个月的整合，。

零基础自然拼读经过理论、迭代和整合，不仅课程内容成形了，而且线下零基础自然拼读课也开课了线下课的教学效果在我预估的范围内，特别好课程不仅可以帮助孩子复习拼音，还可以用学拼音的方式学习自然拼读理论经过实践，最终形成一套学习方法，能够帮助孩子轻松、有趣的运用方法拼读单词。

跳一跳，就能让孩子达成目标，这是我想传递的这个暑期，我教过一教就快速掌握方法并付诸行动打卡的孩子们和父母们也教过学习比较慢，只是需要时间去运用和理解的孩子们和父母们能力不一，效果见效的节点就不一样但，不

论哪种能力的孩子学习拼读，都能学会，只是时间长短而已我其实更愿意教中等偏上、或中等偏下的孩子们，我认为：他们更需要机会，应该被保护我喜欢聪明伶俐、一点就通的孩子，这样的孩子好教，“教学相长”，我更愿意把它放在给聪明的孩子教学中，师生相互成就，大概就是这个道理。

而英语，作为一种语言，除了多读、多听、多用之外，似乎没有他法特别是对于没有任何输入的孩子来说，自然拼读似乎是唯一能够帮助阅读的条件，要不然，不就成了马蜂窝嘛！可以这么说：自然拼读是帮助没有任何输入的孩子最便捷的一种方法。

但这种方法，不是那么容易被学会如果孩子拼音学得扎实，就可以通过拼音的载体去学习自然拼读如果孩子连拼音都不会读、甚至忘记了拼音，学起来就更吃力先学自然拼读前，要复习拼音今天我想写一写：我为什么要编制零基础自然拼读课程，源于3个原因，推荐给你！。

（翻转教学）01很多家长有规划，但不知道如何坚持能规划语言学习的人在少数，能坚持的人几乎不到10%我曾经在【说教育】视频号里说到：如果错过了6岁前的语言启蒙，就不该错过小学的（2升3年级，很多地区的公立学校英语学习是从3年级开始的）。

基础语言启蒙如果6岁前的语言启蒙和小学的语言启蒙都错过了，就不该错过小升初孩子对英语兴趣的引导如果前面3个阶段都错过了，除非天有神助、孩子突然转性，才有可能把语言学好！！或者，你找到的老师，教学方法独特，能够帮助孩子找到症结，也有可能帮助孩子重新获得学习语言的兴趣。

但，大多数父母不管兴趣，只管提分语言在高阶段（6年级以后）学习、从来只在外报班，却不做任何输入就会有效果，是个伪命题三分靠教，七分靠练除非孩子特别自律、有一定的自主学习力、还有点学习天分，要不然，在初高中再去提分，也只是为了冲刺考试而已。

幼儿教育家蒙台梭利提出的婴幼儿敏感期中，1.5-2.5岁是幼儿语言敏感期，这个阶段孩子的语言能力迅速发展语言学习越早，对孩子学习一门语言越有帮助我在教幼儿、小学生和初中生的英语，发现一个有趣的现象：最好教的是幼儿，最难教的是初中生。

我不否认有的普通初中生经过一定的学习，可以达到一定的水平，但概率很低为什么家长有规划，但不能持续坚持呢？

1. 源于无奈、壁垒被击垮我其实非常理解很多父母对于孩子学习英语的无奈拖延、回家不打卡、任务不完成、学校作业还做不完钱花了，还没什么效果只要一想到花了钱，还没有效果时，谁不生气呢？孩子被推着打卡，被吼着完成作业，。

亲子关系矛盾升级，孩子的问题得不到解决，父母的壁垒被击垮，于是，父母决定停掉课外学习过了一段时间后，想想这也不是办法，又找了另一个地方，换个地方学学习英语语言和亲密关系一样，如果不从外向内打通沟通方式，换多少地方，结果都会一样。

就好比对应了一种现象：“我也很早给孩子学习英语了呀，怎么就学不好呢？”最容易的是开始，最怕的是壁垒垮掉2. 效果不明显，强调输出，忽略输入孩子学了很多年的英语，却发现拿不了满分比同班同学还早学英语，却比有的孩子还考得低。

因为想要学习效果，就没想过从本质上帮助孩子解决内部问题一周一次课的，一周2次课的，哪有靠上几次课，就能实现超越呢？问题还是在于：是否能坚持输入我们算下：一年有365天，如果每天花30分钟时间打卡，持续输入英语，一年就有10950分钟，182.5小时，等于坚持7天。

坚持3年，就有32850分钟，547.5小时，等于才坚持22天分解目标，再大的目标都会变成小事作家格拉德威尔提到：人们眼中的天才是非凡的，不是因为它高人一等，而是因为不断的努力，1万小时的磨炼是任何人从普通人转变为世界级大师的必要条件”。

在实际教学中，我不仅备课，引用好玩的游戏、儿童教学理论，而且规划每天持续输入的内容，我想做学习规划师教一个班，只能服务于少数人数，但是能够帮助家长规划学习，就能服务除孩子以外的人群学习，有时候是父母的规划不到位造成的。

因为他们不懂语言学习的规律所以，如何坚持呢？和一群人坚持打卡，不断更新认知和理念，可以帮助孩子做正确的引导，培养学习兴趣找一个和你理念相同的机构或老师，一起帮助孩子实现自驱力要不断学习，不要盲目跟风要了解自己，了解自己的孩子需要什么样的学习方式。

父母要靠近更多有能量的人，才能给予孩子能量。

02世面上的教材不能满足我的教学和规划我教了10几年英语了，折腾过各种教材加盟的就有启蒙英语教材，研究过公立学校的人教版英语教材、私立学校用的外研社朗文教材和大家都推崇学的新概念教材我喜欢原版教材，像Evan more的Critical thinking 、Science、 Wonders、think，unlock，都能让我找到兴奋感。

我十分关注教材，所以，市面上的自然拼读我都花时间看了，可是，越上，我反而不知道怎么上了直到在教龄的第13年后，我开始思考：怎么教，孩子能学会呢？我想拥有属于自己的教材、自己的想法和教法，就这样，基础自然拼读就应运而生了。

在学国际汉语教师资格证课程的时候，里面一些理论刚好是我缺失的，于是，我加上最近发展区的理论，结合实际经验教学，通过拼音的方式，综合音标、语文部首查字法，打通自然拼读的教学英语学习，除了教知识本身，更在于帮助孩子调动口、心、眼三种感觉。

这就是我们教育学经常说到的：自驱力。如果孩子跳一跳，就能自主完成学习打卡，这种学习就是愉快的。不需要人催、不需要吼叫，亲子关系坚定而温和，这是我想做的。

我的课程思路：