学习的拼音怎么写(学拼音怎么学得快)奔走相告

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汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音，对于马上进入一年

 

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汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音，对于马上进入一年级的孩子，要在短短的2~3个多月的时间里学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和常用的170多个音节，并能准确拼读音节，是一件不容易的事情。

不少家长有一个误区：认为学龄前孩子学习拼音，是违背了孩子认知发展的规律，但其实相反，孩子3-6岁，正是他们认知符号、书写和阅读的敏感时期，这一阶段的孩子，对图形、符号、简单书写都有浓厚兴趣，所以让这一阶段的孩子接触拼音，学习拼音，也会比其他年龄段学习拼音更有效率，更能牢牢记住。

01 拼音学习误区有一些家长自己在教孩子的时候，一上来就是ɑ、o、e、i、u、ü，然后让小朋友跟着念，这样的教法有什么问题呢？第一，方法太枯燥，孩子很难觉得拼音有意思，自然不愿意花心思学拼音了第二，没有记忆点，孩子很难快速记住。

那么怎么样才能有趣又有效的记住拼音呢？最好能通过多样的方法教导，把音、形、意有趣地结合在一起，把抽象的拼音和图片中生动具体的故事情节结合起来，学习内容就会变得有趣而且易学，不会枯燥还有让孩子在学习拼音的时候结合绕口令，琅琅上口的绕口令容易让孩子增加记忆点，还可以增加学习拼音的趣味性。

在这个过程中，孩子不仅可以在绕口令中学到知识，掌握拼读方法和拼写方式，还可以锻炼口才，增强对拼音的记忆力而且有些孩子容易受到方言的影响，容易前后鼻音不分，而多练练绕口令，还能纠正孩子的发音难点关于拼音的教学，怎么才能把拼音学得又快又好，家长们可以尝试用一些有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解，教的过程中得保持耐心，增加一些趣味性。

02 学好拼音的方法一、家长和孩子多说普通话良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。

所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台二、激发孩子学习的积极性兴趣是最好的老师孩子有兴趣了才会专心地学进去家长如何培养孩子学习汉语拼音的积极性呢？首先，家长要耐下性子，不要因为孩子学习慢就着急。

、发火，这样会给孩子造成自卑的心灵当孩子取得一点点进步的时候要给予鼓励与赞扬其次，在陪孩子读书的时候，遇到简单的拼读时，可以适当放手让孩子自己读一读，当孩子能够读出来时，他就会很有成就感，学习的兴趣也会更浓。

 三、阅读拼音绘本多给孩子买些带有拼音的书这种方法最有益于孩子学习拼音了很多字在书中都是反复地出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来四、大声朗读告诉孩子学习汉语拼音重要的是看老师的口型，大声地跟着读。

每天放学回家，要求孩子把当天所学的拼音和音节大声地朗读给你听五、利用手势帮孩子记忆很难分清前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音可以在教孩子读后鼻音的时候把手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读读平舌音时将手掌伸平，读翘舌音时将手掌往上弯曲。

六、用闯关的方法鼓励他也就是让孩子读所有的拼音，然后把不会的记在小卡片上，每天读五分钟分早中晚三次，反复循环读把立刻读出来的放在一边，这样慢慢就会读了我不赞成次次都把所有的拼音拿出来读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。

你可以在闲暇时间随时问孩子不熟悉的拼音怎么读，怎么写可以用手指在掌心上互相写，就像玩游戏，还能增加你们的情感呢！无论孩子学什么，家长的帮助只是起到辅助作用，不能把你的学习方法强加于他可以告诉他，你是怎么学习的，让他试一试。

也可以问他自己是怎么学习的这时候要表扬孩子肯动脑筋，然后大家一起总结一下方法

七、接受学习上差异家长得承认孩子之间确实是存在差异的虽然我们不想甚至不愿承认，但这是现实您的孩子学习上怎么样，相信您心里自有一杆秤但是，您必须得明白，这些不是孩子的错所以，有时候，放低您的要求和标准，孩子只能吃一碗饭，不要逼着他吃两碗甚至三碗。

他会觉得很痛苦而丧失信息多给一些正面的暗示，不断鼓励孩子耐心指导他的学习八、学习方法很重要教孩子学汉语拼音时，利用讲故事，教儿歌等方法，激发学生的学习兴趣每个字母都会编一句儿歌，便于孩子记住它们的音和形。

如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 ɑɑɑ ” ，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo ”当教学汉语拼音第3课，讲到“ b ”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆 bbb ”学到声母“ p ”时，可以问孩子“你准备怎么记住 p 的样子呀？”启发学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp 。

”汉语拼音学习，一旦孩子掌握方法,基本上都可自编儿歌记字母，家长只需稍加指点如“小棍儿赶猪lll，两个门洞 mmm ”，“椰子树上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”等等，这样不仅让孩子对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使孩子的语言得到了发展。

九、游戏方法巩固拼音练习爱玩游戏是孩子的天性，游戏的形式加以巩固所学拼音会收到事倍功半的效果如学习声母jqx后，可让孩子分别戴着j、q，x、u、ü的帽子，让j、q、x、分别找帽子朋友，组成音节，并摘掉ü上两点，调动学习的积极性。

其次，在生活中鼓励孩子学拼音，比如：给家里的家用电器等生活用品标上拼音拼读，和爸爸、妈妈出去玩，见到什么就用拼音来拼读再次，让孩子用拼音和汉字把自己想说的话写出来孩子学的字虽然不多，但可以用拼音代替，既巩固了汉语拼音，又将读写结合起来，这样学用结合，孩子感兴趣，让孩子感到作文不难，为今后的写作打下良好的基础。

孩子看到自己会读书了，会说话了，尝到了成功的喜悦，同时，激发起他们内在的学习动力，促使他们积极主动地去获取新的知识

03 学好拼音小技巧一、视觉学习法只要是教材上的情景图都可利用，如语文拼音单元中，出现的画面为农村一角整个画面涉及“ ɑ”“o”“ e”三个单韵母在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ ɑ”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。

通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ ɑ”“o”“ e” 所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母二、实物记忆法用实物来记忆某些字母的音和形。

例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形象一根带短柄的弯头拐杖拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸作为学具。

把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气三、谐音法有些拼音字母的发音像某些动物的叫声如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。

还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好四、儿歌记忆法用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。

可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡“喔喔”，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记得会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。

例如:  (一)韵母儿歌  ɑɑɑ，张大嘴，放开喉咙学唱歌  ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”  eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵  (二)声母儿歌  右下半圆bbb，左下半圆ddd，  右上半圆ppp，左上半圆qqq，。

  单门n，双门m，拐棍f，  伞把t，q下带钩ggg五、贴纸提醒法把字母、音节卡片贴到相应的实物如，mi贴到大米上;men贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆六、镜子仿读法巩固练习小镜子来帮忙，学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。

家长可以跟孩子一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的

小学一年级课标特别强调孩子富有主动学习的愿望因此，父母必须具有崭新的教育观，相信孩子是具有巨大的潜能的生命体尽管是幼小衔接的孩子，但对于汉语拼音，他们并非都是白纸一张孩子以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。

就像在执教中，能放手让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感受，用自己的方式去尝试发音，探究发音方法，在已熟悉的单韵母中去找新的未知点，在自主感悟中发现复韵母的发音规律虽然这只是父母教导的一个瞬间，但孩子却有许多了不起的“发现”，有时，我们真的不能低估了孩子的学习能力。

美国教育家皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给孩子，取得尽可能大的效果，而在于教给孩子怎样学习，学习发展自己”事实证明，凭借孩子的已有经验，让孩子自己尝试，在尝试中合作，就能让他们品尝成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心。

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