幼儿园小班案例分析(幼儿园小班案例分析挑食)满满干货

刚开学，我就在我们小一班发现了很多挑食的宝宝。有的不爱吃肉，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃豆制品。通过和家长们的

刚开学，我就在我们小一班发现了很多挑食的宝宝有的不爱吃肉，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃豆制品通过和家长们的接触了解，宝宝们在家不愿意吃的菜，家长们也不强迫，随便吃不吃都无所谓有的宝宝甚至一个星期只偏爱吃一种菜，家长们也不制止。

这种现象在我看来很不好，偏食会导致宝宝缺少多种营养，严重的甚至会引发多种疾病对于这种现象的产生，我在开学的第一天就开始关注和加以引导在这一群可爱的宝贝中，涵涵宝宝尤为突出，每次开饭前，小涵涵都会跑到饭菜前，用她得小手指着不爱吃得菜说：“老师，这个我不爱吃，我不要。

”一开始，为了安抚宝宝的情绪，我总是会答应她的要求，转眼间，一星期过去了，我也暗暗决定要开始管管这个挑食的小家伙了又到了开饭的时间，小涵涵又跑到了饭菜前，指着不爱吃的菜说：“这个我不爱吃”我满口答应了她，但是我还是在小涵涵的碗里打了一点点她不爱吃的菜，我端起碗来到涵涵的桌前蹲下身说：“今天老师知道涵涵宝宝是最棒的，她会把碗里的饭菜全吃完的，是吗？”听着我鼓励的话语，涵涵虽不是很情愿，可还是点了点头。

我也端着自己碗坐到涵涵的旁边，我大口大口的吃着碗里的蔬菜，边吃边对旁边的宝宝们说：“看，老师吃得都香啊，我也来找一找哪个宝宝和老师一样能干”宝宝们一听都认真地吃着碗里的饭菜，涵涵也一样最后虽然还剩下些没吃完，我还是大大地表扬了她：“涵涵真棒，比小兔子还厉害，吃了这么多得蔬菜，一定能长得高高的，棒棒的，聪明的。

”离开学已经快接近一个月了，小涵涵的表现也越来越棒了，不仅能吃完碗里的饭菜，还能帮组老师监督别的爱挑食的宝宝看着孩子们的表现，我打心眼里感到高兴：让爱吃菜成为孩子的主动行为我正向着这个目标靠近着，我也相信，在我的引导下，我们小一班的宝宝们都不会再挑食，都会快乐茁壮成长！。

偏食挑食孩子的个案分析案例分析：晨晨小朋友的挑食现象特别严重虽然挑食是现在孩子普遍存在的现象，但是像她这样挑食严重的却为数不多于是我先与家长了解情况，并询问其在家中的饮食情况经了解，老人对孩子非常宠爱，对孩子百依百顺，使她养成了想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的坏习惯。

长期如此，不良的进餐习惯得不到纠正，形成了严重挑食的不良现象午饭时，我给晨晨盛了半勺饭，菜也不是很多小朋友们都津津有味的吃着，晨晨却吃了点饭，菜却一口不动，就在那里歪着脑袋，皱着眉头，饭含在嘴里任凭我怎么说，她就是不肯再张口。

再问就说我早就吃饱了，我实在没办法了，就说：“你今天一定要把饭菜吃掉，否则就不能让姥姥来接了，于是她就哭了，可是仍然不吃饭，一动不动实施措施：通过这件事情我也想了好多解决的办法，每天在吃饭之前我都和她交流一下，告诉她蔬菜有很好的营养，吃了以后会变得漂亮，皮肤白白的，个子高高的等等。

让孩子感受到老师给予她的特殊的爱在说话的语气中我尽量以温和的态度进行交流我也会鼓励和表扬一下，有的时候孩子吃了一半会到你的面前告诉你：“老师，我已经吃了多少”这时，其实就是孩子希望得到你的表扬、鼓励的时候，我们表扬一下，这样孩子在心里上会对蔬菜更加接受。

还可以表扬说：“今天你吃的很好啊，比昨天还多了呢，以后吃饭就要一天比一天多啊”久而久之，在愉快的饮食环境中，孩子爱吃饭的习惯就慢慢形成了对于晨晨的教育，我也会注重与家长沟通，让家长了解到孩子不好好吃饭所带来的后果，与家长坚持阶段性交流，家园共育形成最佳合力。

反思：经过一段时间的坚持，晨晨的进步很大，觉得自己的态度与坚持的原则对教育孩子是最有利的、最有效的 行为我们教育工作者，需要做的就是通过和谐的教育手段，使孩子挑食、偏食的行为得到改善，帮助孩子形成良好的饮食习惯。