学习英语的收获(从零开始学英语)墙裂推荐

儿子的英语成绩在几门主课里，既不拔尖，也不拖后腿。这篇文章只是把我对英语教学的看法、我带儿子学习英语的经历、经验和教训写出来。

 

儿子的英语成绩在几门主课里，既不拔尖，也不拖后腿这篇文章只是把我对英语教学（局限于体制内教育）的看法、我带儿子学习英语的经历、经验和教训写出来希望给能给低年级的家长一点参考，希望大家少走一些弯路，用最小的代价获得最大的成绩，这一直是我的宗旨。

我们是如何学会中文的对于大多数走体制内路线的孩子来说，中文是母语，英语是外语让我们回想一下小宝宝从呱呱坠地到开口说话的过程：最开始的一两年（说话前）时间里，除了睡觉，其余时间都在有意无意地听大人们说话这个时期属于学习语言的第一阶段：。

输入有输入才能有输出，在大量的听的基础上，经过大脑的接收和储存，最终才能开口说话一至两岁会说话，三四岁，家长讲故事给孩子听，拿方块字教孩子认汉七岁上学，已经熟练掌握听说技能的孩子跟老师学习写字，写句子，写作文。

这是学习母语的一个完整的进阶过程，自然、顺畅、高效。三四年级，日常生活中需要的语言技能基本都已掌握。

学校是如何教英文的上海是全国最早开展英语教学的城市，小学一年级开始，江苏省三年级开始小学低年级每周有两节英语课，高年级逐步增加到四至五节上课的过程大致先听课文，老师讲解，学生朗读，背诵单词、课文，回家作业是抄写、做巩固练习老师讲解习题等。

有毛病吗？没毛病，小学到大学，几十年来，英语课都是这么上的除了现在设备更先进，有多媒体；老师的课件更好看，有PPT；老师的发音更纯正，都是师范学院英语专业毕业，其他都没变但是，为什么总说学生花了那么多时间学英语，效果不佳，很多成了哑巴英语。

当然，这些年随着对外交流的增加，情况有所好转对照语言学习的规律，校内英语教学有两点不足1、对“听”这一首要环节缺乏重视语言学习“听说读写”四个环节，听是第一位的，听是基础我非常赞英语学习必先“磨耳朵”这个理论：就是让孩子大量地听。

有了“听”这个环节的输入，才有“说”这个环节的输出如果校内学习时间有限，那课后更多地弥补，才能完成积累的过程。无需四个环节同时进行，听说先行，基本掌握之后，再开始读写技能的训练。

2、频率过低一周两节课时对于语言初学者来说，太少太少周一上课学的单词到了周四基本都还给老师了学习语言最重要的是环境，需要大量和高频的语言输入很多家长会送幼儿园的孩子去学前英语机构，一般一周去一次，最多两三次，这个做法的弊病和学校英语课是一样。

结果必然是花钱，花时间，收获无几没有遵循语言习得的规律，学习效果事倍功半就不奇怪了我是如何教孩子英文的小学阶段我学生时期，英语成绩一直是各门功课中最好的孩子出生之后，我希望用自己的这一点点优势，尽早地教他英语。

可是幼儿园的他非常抗拒听到英语：“妈妈，不要给我听这个”OK，那就不听英语零基础进小学，儿子和我说：班上很多同学幼儿园在英F，迪S尼学了好几年，感觉自己起步比其他同学晚，怕跟不上我告诉他：“虽说学语言年龄小有优势。

你看妈妈初一才开始学，家里没人辅导，不一样也能把英语学好么你现在一年级开始学，那应该比我强了学习最重要的不是早晚，而是好的学习方法和自己的努力”当然，经过我的一对一、人盯人的专职辅导，半年后，儿子再也不用担心他的英语学习了。

小学一至三年级的每天晚上，我们坚持学习《新概念》。

首先听一遍课文，然后，我讲解new words & expressions，第一册不讲语法，第二、三册讲解重要、典型语法点继续听一遍，通读全文，达到熟练程度，最后听一遍，收工在每天临睡前和早起后循环播放。

听最近学的文章我的做法是：以听为先，不要拼写，不教音标，不要语法，不要背诵，不要做题看到这里，估计很多人跳起来了：这叫什么学英语啊！这就是什么都没教啊！孩子小学期间我也混了一些家长群，我的这个教学方法，立刻引起了家长的强烈反对：“你这个方法完全不对！你看我们在外面上培训班，老师上完课都要求抄写单词和课文，全文背诵，做课后习题。

这才是扎实的学习，全面的掌握你这个就跟没学一样！”当然，我认为这位家长说的有道理，我读高中的时候，老师弃用了统一通用教材，直接给我们上《新概念》第二册和第三册当然，也是达到了这位家长所说的习题和背诵这样的程度。

我的英语学习也受益于这本经典教材和高中扎实的功底但是，我认为这位家长说的不全对，我没有反驳他（事实上，我还没想好怎么反驳他），也没有对自己的教学做出任何改变一位连体制内的英语教学模式都敢挑刺和质疑的家长，是不可能放弃自己的“。

执念”，而是会一条道走到黑的直到读完第三册，有一天，我问儿子：“如果从一开始我采取常规模式：背单词、背课文、做习题，会怎么样？”儿子斩钉截铁地回答：“那我肯定坚持不到两天，就跑了”他的话让我瞬间明白，我的坚持太正确了。

具体问题具体分析（马克思主义活的灵魂，放之四海而皆准的哲学原则），适用于数学解题（参见数学学习之一初中篇），也同样适用于英语教学无论是外面的培训课或者是我高中的英语课，都是老师带领学生的强制课程形式，学生“被迫”按照老师的要求和进度去学习。

我采用的是家长教学的方式，没有任何强制手段。如同游戏或者APP要紧紧粘住客户，我的第一要务是紧紧粘住孩子。

新概念第一册以对话为主，孩子可以选择一个角色，通常他会选择一个比较简单、话比较少的角色来读这样他觉得轻松，明天还来有时候文章有一些情节，我们分角色扮演，小孩子也很乐意参与为了让他愿意来听课，我允许他吃点小零食，手上把玩个小东西，让他选个简单的任务，故意用夸张的语调逗笑他，基本上什么宝都耍了，都用了，像宋丹丹小品里说的就差拿大顶了。

每天晚上我拿出课本，他能到书桌旁来听我上课，我就成功了；在之后一小时里，孩子能高效地吸收知识，我就成功了我的目标不是学得扎实，是能学多少是多少在那三年多的英语教学过程中，孩子说“不”的次数不超过五次当然，孩子今天不想学，我也不强迫，今天不在状态，明天再来吧。

这时候，兴趣是最宝贵的火种，千万不要轻易用外力掐灭当然，有些家长会觉得孩子不愿意听你教，那就送到外面去好了付钱就行，多省心且不论像我这样的一对一私教，一年365天无休，坚持三年要多少学费，最最关键的是，英语的学习开始必须。

高密度高强度才能见效，不像理科可以一周去上一节拓展课。孩子越小，语言接受能力越强，这时候给予一定量的强化训练，学习效果最好。妈妈才是随时随地的老师，才是最好的老师。

五不原则详细说一下我粘住“客户”的“五不原则”（不要拼写，不教音标，不要语法，不要背诵，不要做题）不要拼写整体认读单词，比如APPLE的单词、读音和苹果联系起来，无需拼写小孩子刚开始学习可能有这样那样的小错误，但是随着时间推移，他自带的纠错功能是会帮助他解决问题。

比如儿子小时候把“吃光”说成“吃帮”，没有刻意纠正，他也会改单词拼写也一样，如果有小错误，慢慢他会自行纠正不教音标我教儿子自然拼读，读音必须作为记忆单词重要部分这也是吸取我小时候记忆单词，只看单词，不记读音的教训。

开始会有点吃力，为什么同样一个字母a，在apple, ant, cake这三个单词中发音都不同经过一段的积累后，遇到一个新单词，要能够按照大致规则和经验判断它的读音之后，我买了一张音标的挂图，根据音标的典型单词，去

反推音标的读音，无需专门学习，只是看看，就完成了从自然拼读到音标学习的轻松过渡和完美衔接不要语法第一册学习的时候，我是不讲语法的家长教孩子学中文的时候，根本不会专门给他讲语法，规则都是在每一句话里慢慢习得的，默默接受的。

孩子也不会提出：“妈妈，这句话里面谁是主谓宾啊？”这样的问题学英语也一样，儿子的问题都是围绕两个拼写或者读音相近的两个单词，没有出现语法问题当然，到后期，英语明显区别于中文的语法规则是需要单独讲解的我下载过好几个新概念的APP，里面资料丰富，内容详实，有课文、朗读、释义、笔记，甚至是课文讲解视频。

我看过第一册第一课的讲解视频，长达7分钟！有一些完全是为语法而语法，我都觉得麻烦冗长，直接劝退！根本不适合一个英语的初学者另外，我认为单词拼写和语法可以留给学校老师去教，我都教完了，孩子去学校岂不是没有什么可学的。

事实证明，我留下了这样两个尾巴，给初中阶段的学习带来了被动和麻烦不要背诵不要求主动的背诵，当然是为了降低要求，粘住我唯一的“小客户”学习语言最好的办法就是模仿和背诵反复多次聆听课文录音后，很多时候对文章的熟悉程度在潜移默化中不知不觉已经介于熟读和背诵之间了。

不要做题第二册的第一课”it’s a private conversation”课后的习题，我做了有一个选项cross，意思是angry愤怒的，我就很惊讶我都不知道原来cross有这么个含义的对于一个英语刚刚入门的孩子来讲，难度是很大的，所以我决定暂时先放一放。

一些关于摘要、作文等练习我会以口头形式让孩子完成。

我的方法，接近学习母语时家长给孩子读绘本，讲故事请问这时候，你会要求孩子清楚单个汉字的结构么？说出句子主谓宾么？一字不落背诵故事么？做词组辩意甚至阅读理解吗？三年多的《新概念》学习，加上鼓励孩子多看原版动画片，听说读写这四项技能里，听力能力一直是。

率先发展的四年级，参加PET考试，在单词表A打头的还没完全背利索、历年真题做了两套半、预估受阅读拖累肯定过不了及格线的情况下，凭借听力和口语的发挥，顽强地将总分拉到合格，意外地拿到了证书小学期间，我们坚持学完了新概念第一至三册。

这三年打下的基础，初中只需增加专项刷题训练，就足够应对校内学习初中阶段虽然小学的老本吃到初中毕业问题不大，但是不表示没有问题刚进初中，孩子出现了较多的拼写错误，特别是首字母填空我不要求拼写的后遗症爆发了。

校内对于拼写的要求已经等不及孩子自己慢慢地纠错了这段时间，英语课外着重于拼写的练习和纠错儿子说，知道自己有这个短板，在学校学习的时候特别注意，所以见效比较快这时候，我感觉到初中生和小学生明显的不同小学生学习要靠。

兴趣去引导，中学生渐渐成熟，他对学习的重要性有了明确的认识，也清楚自己的责任，薄弱环节会着力去弥补我给他看了上海的英语高考题，难度不低，四校八大的期末考卷，难度相当高！每年的春考、秋考结束后，我们都会一起听一下听力部分，一般前十题短对话相对友好，科技短文时常让人崩溃，好在题目相对简单，有时长对话简单得如同送分。

阅读连我都感觉有点吃力，最难对付的是翻译部分作为考过中口和高口的人，我深知一个自以为考过托福和GRE的人，面对翻译如浩瀚星河般的广阔范围时，内心必定充满了从头再来的深深恐惧和无助这时候，可以讲道理，虽然目前我们躺着，对付中考问题不大，但是我们对标K12的终极目标——高考，还有哪些差距？。

不喜欢背单词么？不行，背起来不喜欢背课文么？不行，背起来不喜欢做翻译么？不行，做起来搁置了很久的新概念课本重新捡起，这一次，是覆盖单词、背诵、语法、练习的全面学习，二刷这本经典教材也算温故知新，物尽其用。

背了两天见感觉没效果，讲道理：要坚持啊，文科提高没有理科那么立竿见影，需要长时间的积累，但是你的付出总会有所回报的觉得背单词太辛苦，讲道理：初中时间相对宽松，现在辛苦一点，到高中可以少在这方面花时间，更多的精力留给理科，不好么？你现在的轻松也是小学三年打下的基础啊。

我现在非常后悔小学四五年级课外学习的重心从英语转向奥数，犯下小学教育决策最大的失误应该在考PET的时候，一鼓作气把考纲里的单词都背完，四五年级趁热打铁，继续鸡英语，能跑多远跑多远，现在就轻松了好在还不算太晚，作为老母亲，能辅助你的，能帮你的，基本到这里了，后面的路更多地要靠你自己了。

既然体制内路线，那就按照应试的要求来吧，考什么就学什么，想来也不会差