学生缺乏生活常识_学生缺乏生活常识的例子

多年经验告诉我，你的孩子物理没学好，可能是因为缺乏生活常识。高中物理中有个滑块在木板上滑行的模型。其中涉及到一个问题，当滑块和木板速度不一样会怎

多年经验告诉我，你的孩子物理没学好，可能是因为缺乏生活常识高中物理中有个滑块在木板上滑行的模型其中涉及到一个问题，当滑块和木板速度不一样会怎样？我以选择的形式让学生们选出答案1.滑块和木板之间会有相对滑动趋势。

2.滑块和木板之间会有相对滑动​而相对滑动趋势和相对滑动是判断摩擦力是静摩擦还是滑动摩擦力的标准对于高三的学生来说，这应该是基础中的基础了吧？可是，声音还是分成了两派选1的人数并不少，甚至和选2的人数相当。

选1的同学意思是，速度快的物体会带着速度慢的物体一起运动，所以两个物体有相对滑动趋势事实上，答案应该是选2因为这个问题的前提是，两个物体速度不一样滑动趋势，其实就是不滑动，意味着两个物体之间的速度是一样快的。

这就与前提条件相违背相对滑动，其实就是一个在另一个上滑动，两个速度不一样，肯定是要滑动的嘛这让我不得不进一步肯定了有些同学学不好物理的原因就是缺乏生活常识因为生活中，两个速度不一样的物体朝同一方向运动，这两个物体之间的距离是一定要发生变化的。

快慢不同，是要发生相对运动的这就意味着两个物体要发生相对滑动而这就是常识就像我们坐上火车前进，离出发点会越来越远一样；就像我们去追小偷，只要比小偷快，与小偷的距离就会越来越近一样这些都是常识我曾经有个学生，死活理解不了什么是相对高度。

我问她一山座高度是海拔8000米，这是从海平面开始算的那如果你站在4000米的位置看这座山，山顶又是多高呢？学生说，还是8000米并且还给我解释说，不管你站在哪里，都不改变这座山高度是8000米的事实我承认她说的有道理，但是和我的问题又有什么关系呢？

关键是这位同学平时学习还非常努力，并且一直坚信，是金子总会发光的她不知道的是，生活中如果不经过打磨抛光后的金子，时间长了，一般是不发光的，如果你把它丢到粪坑里，同样也是发不了光的根据观察者的角度去看物体相对观察者的高度，这本是一个生活常识，但这位同学不明白，执意认为高度只能从水平面或者地面开始算，其实就是对生活常识的匮乏。

物理是一门研究客观世界的学问对于学习者首先提出的要求就是，要生活在这个客观世界中，对客观世界有丰富的感性认识或者经验试想一个异世界的人是如何可能理解我们这个世界的物理规律呢？同样，我们又如何能凭空想象异世界的物理规律呢？。

人类想象的外星人模样，人类虚构的神仙，为什么都有着人的基本样貌？根本就是人的意识乃是客观环境的反应，是被客观环境所塑造的人只能根据自身的经历和感觉，去理解去认识其他的事物试问一个从来没有体验并观察过快慢不同的物体之间距离变化的人，如何能理解什么是相对运动呢？。

一个生活中不懂什么是每层楼的层高和这层楼离地面多高二者有什么区别的人如何理解相对高度呢？规律是大量例子的总结，理论是大量感性经验的升华现在的孩子，长在温室中，玩在虚拟世界里，对客观世界的感性了解甚至匮乏到了令人发指的程度。

这样，又怎么样学好物理呢？现在家长通常早早把孩子送进补习班，要求孩子读书，有点时间孩子也是玩手机游戏刷视频，对这个世界的了解多来自于书本或者媒体等二手经验，太缺乏直接的感受所以，建议家长在教育孩子时，多带孩子体验现实世界，体验真是世界的规律。

太多沉浸在阅读或者虚拟世界中，而错失了对现实世界的观察和体验，不是好事！高考物理越来越多的以物理情景为载体进行出题，考生们首先就要对物理情景进行提取信息建立模型，然后再用数学语言，也就是公式，对模型进行描述，再进行计算求解。

生活常识的匮乏的考生，阅读题目提取信息这一步就已经远远被人甩到身后了。