一看就会历史朝代顺序表顺表(历史朝代讲解视频)

24基础阶段怎么学？

 

诸位24年的同学们大家好。从今天起我们就开启基础课的学习了，这一年我们将风雨同舟、相互鼓励，希望同学们最终能够顺利上岸。关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 内容来源于24中教史基础课

写在前面首先我想表扬一下大家，我觉得考研是一条很难的路，这条路很孤独、很寂寞，也充满了很多不确定性在人生的十字路口，大家肯定也是经历了很多思索才决定要考研，我觉得你们做出这个决定就非常不容易如果这一年我们都能坚持下来，我相信迎接我们的。

更多是好消息我经常听往届同学说，保研的人过的是猪一样的日子，就业的人过的是狗一样的日子，而我们考研的人过的就是猪狗不如的日子其实有时想一想，这句话确实说明考研很难，但大家也不必把难度想得过于大，大到我们感觉好像承受不起考研，但其实考研也是幸福的。

当年在我考研的过程中，我觉得自己收获知识最多的时候，学习最努力的时候竟然不是高考，而是考研走过了一段很充实的日子，让我觉得非常开心每次回忆起那段时光，我都能想到当时收获的研友到今天为止都是关系很好的朋友，所以每一条路也有它的精彩。

这条路确实会充满荆棘，但这条路上会有一起同行的小伙伴，也会有你认真去学习的动力，我相信我们在这条路上会收获更多而我授课时间比较长，对真题的了解也比较多，可能积累了一些经验，我也非常想把这些经验分享给大家。

我觉得自己是一个听得进去建议的老师，同学们有任何想法都可以在各种平台、直播中告诉我，这样可以让我们不断对全年的课程及时做出一些调整，符合本届同学的需要同时，我平常自己也会不断对课程进行反思我觉得当老师的第一件事是要把课本身讲好，这是很重要的，所以我力图在每一节课中都抱着公开课的状态进行讲课，希望让大家能够感受到课程是精彩的，是值得回味的。

学习的过程是一个输入知识的过程，又是一个输出知识的过程，所以在授课过程中，一方面我会加强对课程自身的打磨，另一方面也会在直播或公众号等各种平台上去给大家分享各种各样的高效学习方法我觉得只有服务了大家知识输出的道路，才会对同学们的学习更有帮助。

最后我也不希望自己变成一个挂在墙上的老师，也就是感觉很正统，或者说不能够亲近的老师我觉得我不是这样的人，是开得起玩笑的，也想跟同学们很亲近我更希望你们听过几次课之后，会觉得我是一个可以和你一路同行的老师。

24的基础课是以中国教育史开启的，正式进入中教史的学习之前，我们首先需要了解一下中教史的学科特点以及它的宏观体系。

中教史特点及宏观体系01中教史特点我认为整个中国教育史可能是所有科目中最轻松的科目，在学硕和专硕考试中，呈现出以下特点学硕：重古文、重细节失分点主要为选择题题型专硕：较简单就算24变统考，也不会太难所以对于中国教育史，大家我把上课所讲的内容梳理好就行，我会带大家通过背景推理法、框架法等更清晰高效地学好中教史。

02中教史宏观体系整个中教史在宏观上可以分为两部分，古代教育史和近现代教育史。

而具体内容我们用以下两个表就可以将它总结完毕，这两个表也把大纲的要点都包含进去了。

内容来源于24中教史基础课上下滑动查看更多整个中教史基础课，我会给大家非常详细地讲解这两个表大家一旦听懂，第二轮之后的学习，大家只需要看着这两张表，把每个知识点细节回顾下去，到最后都可以完全自己填写出来了，从而检验学习成果。

这里我也想提醒一下大家，因为我们要学习很多的教育，而课堂上全都写成“教育”会太耽误大家的时间，而教育的英文是Education，所以我就用“E”来表示了，还请大家理解下面以古代教育史为例，带大家梳理一下框架，希望帮助你们了解中教史整体的学习思路。

古代教育史框架梳理01推荐框架梳理方式

横向梳理我们可以按照时间的线索，将我国各个朝代按照历史顺序展开夏、商、西周（奴隶制社会）夏、商、西周是奴隶制社会，而整个奴隶制社会的鼎盛时期是西周从这个时期开始，我们建立了国家，开始进入了奴隶制社会，进入了文明史。

春秋战国（奴隶制社会向封建制社会过渡）春秋战国是一个过渡时期，也是马克思所讲的奴隶制社会向封建制社会过渡的时期秦朝-清朝前期从秦朝开始，我们就进入了封建社会时期秦朝之后的朝代，我们可以用一个顺口溜来进行记忆：一统秦两汉，三分魏蜀吴，。

二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。这样整个朝代就顺下去了，所以古代教育是给我们展现的就是朝代史，而从秦朝一直到清朝前期都是封建社会。

纵向梳理文教政策、教育管理如果我们把各个朝代的教育学过好几遍之后，就会发现它其实是有线索的，每个朝代有自己的文教政策和教育管理，讲它们的教育和文化方面的总特点，而且越到后面越明显育士制度有了总的政策，一个国家就要培养人才来回馈祖国。

这里我们就有一个专业词汇—育士制度我们还要学习国家是怎么培养人才的其中有一类叫做中央官学，官学大家一听就知道是政府花钱办的学，但这个学校它在首都，所以叫中央官学离开首都，在地方上也有国家花钱办的学校，我们叫。

地方官学这两个合起来就是我们今天所说的公立学校有了公立学校，肯定就有民办学校，它叫做私立学校中国古代就有私学，从春秋战国时期起，中国有了私学的传统，源远流长所以古代的育士主要通过中央官学、地方官学、私学来培养，大家只要在前面的空表里把各个朝代的中。

央官学、地方官学、私学中典型的学校填进去，就梳理下来了选士制度各个朝代在培育人才之后得把他们选拔出来，这个选拔人才的过程叫选士制度选士制度在中国也经历了很多的变迁，从两汉时期的察举制度，到九品中正制，再到后来的科举制，。

这样整个选士制度就梳理出来了而我们中教史中，大家核心要学的教育制度就是育士制度和选选士制度教育思想我们仅仅学习了制度是不够的，大家也可能会很想了解一下各个朝代出现的一些很有名的教育家，所以我们要来了解他们的教育思想。

我们学习教育思想，要么就是学某个教育家，要么就是学这个时代相应的教育著作，要么就是看它的教育思潮我们一般就用这三种方式来表现教育思想有很多同学可能不理解什么叫思潮，其实就是我们把同期很多教育家的共同观点放在一起，而这些教育家的观点就好像一条河流一样源远流长，所以我们将它叫做思潮，它体现的是当时主流的教育观。

为了减轻大家的学习负担，不是每个朝代都有需要我们学的教育思想，比如有的朝代有教育家，而有的朝代没有，我们把大纲中的教育家学完就可以了02其他梳理方式可能有的同学在其他渠道看到还有另一种古代教育史框架梳理方式，将它划分成了教育制度史、教育实践史和教育思想史三类。

教育制度史和教育实践史前面我们纵向梳理中的教政策、教育管理、育士制度、选士制度就构成了教育制度史而一般教育实践史是融合在教育制度中的往往民间可能会有一些人自己办了一个学校，这是一个教学实践活动，这种教学实践活动更多可能体现在私学上。

大家也不用非得去详细区分制度史和实践史，我们但凡碰上私学，谁办了什么学校，谁写了什么书，就已经算是一种实践了教育思想史教育思想史是非常鲜明的，也就是我们纵向梳理中的教育家的教育思想而我们的考试，教育思想史的考试频率最高，其次是教育制度史，最后也会考一些非常典型的教育实践中的具体机构案例，大家一看到这个知识点就能明白考的是什么。

看完以上两个梳理方式，大家可以发现，第二种框架梳理方法是比较笼统的，而第一种梳理方式的框架很细致，我们可以很清晰地知道教育制度里都有什么，在这个基础上，我们还可以再进行中观、微观的分类所以凯程的《教育学考研应试宝典》和《333教育综合应试解析》，将教育制度、教育思想、。

育士制度、选士制度等都划分地极其清楚，我们的目的就是让大家觉得每一章的学习，都是在同一个模式之下，框架会很清晰。

梳理完古代教育史的宏观框架，相信大家对这部分内容有了一个大概的了解，也对框架学习法有了一定的认识近现代教育史的框架梳理，大家可以详细听一听前面的视频来进行学习最后，希望大家不要惧怕中教史，虽然它内容庞杂，但是只要大家不死记硬背。

，善于梳理框架，注意它的逻辑线索和背景知识，脚踏实地去学，就能为自己的学习插上翅膀，学得又快又好。

我们终会上岸，阳光万里

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