快来看中国历史七年级上册月考试卷(中国历史七年级知识梳理)

今天上午终于把学习任务单简单整理了出来，如果一节课讲完七上第9课秦统一中国的大致思路也有了，现分享如下，希望可以给老师同仁们提供一点参考和灵感。

明天我们学校的历史组开始赛课，第一个就是我【允悲】，明天上午第一节今天上午终于把学习任务单（导学案）简单整理了出来，如果一节课讲完七上第9课秦统一中国的大致思路也有了，现分享如下，希望可以给老师同仁们提供一点参考和灵感。

为了一节课速通第9课，虽然我设计安排了六个学习任务，但是偏重点在【任务五】巩固统一的措施和【任务六】总结秦统一的意义和影响正式开始赛课之前，会提前5-6分钟到班级，首先和这个班的学生（我不教这个班）说明这节课的情况，下发导学案，要求学生课桌上只保留历史课本、导学案和笔。

这个过程中，为了吸引学生，会专门播放一个4分钟的课前视频：播放完视频，基本也就要开始上课了，这个时候首先开始的是【任务一】温故知新，因为时间有限，所以这个复习内容不做提问，只是让学生进行一个预热，留待后面正式学习时再运用。

这个过程争取3分钟之内完成

接着快速进入【任务二】，引导学生用2分钟的时间阅读教材44页目录下的序言（红字部分），让学生找出序言中提出的三个问题，明确学习目标。

这么做是为了提高学生的文本阅读与分析能力，培养学生的问题意识，引导学生自主发现学习问题和学习重点其实初中历史教材，每一节课前面的序言部分，基本都会提出几个问题，而这几个问题基本和本节课学习的重点吻合，所以与其直接告诉学生本节课的学习重点，不如引导学生这样自主发现，培养他们的自学能力和问题意识。

算上和学生的互动，【任务二】实际上可能需要3-5分钟来完成，一节课已经用去了九分之一，接着进入正题，开始【任务三】的学习我在设计【任务三】时对课本的内容安排进行了一定的调整，只准备首先学习秦统一的原因和过程，后续以及意义留在最后。

这里这样安排，一是为了节约时间，二是为了理顺历史学习的逻辑：首先了解背景原因，之后学习发展历程，最后掌握历史意义。所以，【任务三】只了解秦统一的原因和过程，把秦统一的意义直接放在最后的总结那里。

这一过程的学习应该会花费5-8分钟，就按照8分钟来计算，一节课已经过去了14-15分钟，进行了三分之一接下来的【任务四】是中央集权制度的创立，从这里开始，为了吸引学生，所以开始创设情景，以“秦王嬴政的烦恼”（因为此时还没有学习秦始皇称皇帝，所以使用秦王嬴政），以学生帮忙出谋划策的方式，引导他们自学。

老师讲述情景，学生阅读教材，师生互动问答，完成这个学习任务，花费时间应该也需要6-8分钟，还是以8分钟来计算，此时一节课已经过去了一半，但是秦的统一与中央集权已经基本学习完成。

【任务五】巩固统一的措施是最重要的学习任务之一，在这里，将承接学习任务四的情景创设，不过从秦始皇的烦恼变成了学生的烦恼——因为在情景中，学生被秦始皇安排为东昏县（我们这里的古地名，贴近家乡）的县令，他将遇到诸如文字、货币、度量衡、道路不统一等问题，感受这些不统一的危害，进而提出统一文字、货币、度量衡、道路的建议并被秦始皇采纳，通过这种有参与感的体验，切身理解秦始皇巩固统一措施的雄才大略。

不过因为时间考虑，所以南下岭南和北击匈奴，会以一种“听说”的方式简单提及这么安排，一方面是为了节省时间，另一方面也是为了和第10课相互衔接，南下岭南凿灵渠，北击匈奴修长城功在千古，但因为徭役繁重，也是秦朝暴政的一部分，所以本节课这里略讲，下节课再次学习。

这一学习任务需要10分钟左右的时间来完成，如果放在两课时时，则至少需要20分钟接下来还剩最后的12分钟左右的时间，通过进行总结，来温故知新，巩固本节课所学的历史事件和历史措施，掌握时空观念核心素养，在此基础上试着理解秦统一的意义，各项巩固措施的作用和影响，培养历史解释的核心素养。

这个总结，赶进度的话可以直接5分钟速通，慢慢来的话，可能需要10分钟左右。完成这一学习任务后，七上第9课秦统一中国基本就学习完成了。最后，以自己总结的打油诗做结束吧：

秦王嬴政扫六合，千古伟业自此传！中央集权称皇帝，废分封后设郡县书同文字功千古，统一货币度量衡车同轨下修驰道，灵渠也是此时凿南取百越扩疆土，北却匈奴修长城祖龙魂死业犹在，百代犹行秦政制晚上再修改一下配套课件，明天赛课后再撰写一下课后反思，后续分享……。