学到了吗中学生历史教学园地(中午历史教学园地)

教研活动作为教学的组成部分， 在教学中起着非常重要的作用。 有效的历史教研活动的内容应当来自日常教学， 并从理论层面上指导日常教学， 揭示教学规

 

教研活动作为教学的组成部分， 在教学中起着非常重要的作用 有效的历史教研活动的内容应当来自日常教学， 并从理论层面上指导日常教学， 揭示教学规律， 使教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师的历史教学和教研能力。

一、 加强教师专业理论学习，提高教师思想认识，更新教育观念随着社会经济不断的发展， 人们对教育的要求越来越高， 我们的专业知识要求也越来越广因此，加强专业理论学习刻不容缓！也只有理论水平确实提升了，教育观念更新了，我们的思想认识才跟的上去。

二、要集思广益搞好集体备课充分发挥本组教师的能动性分备课组集体备课，老师们通过对下周内容的讨论分析拟出教案的初步设计，将大家都存在的疑感进行讨论、解决然后每个教师根据自己不同的班级学生实际情况再进行修订使用。

为减轻学生的课业负担，还要对作业进行讨论设计，作业要求突出重点难点，精炼而要有效性三、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍师资培训是基础课程改革的核心， 关系到新课改实施的成败 为了提高老师们的业务水平，应积极组织教师参加各级各类举办的各种进修，调研活动，让教师接触较为先进的教学理念， 鼓励教师订阅相关的教育书刊， 在理论上有一个明确的方向。

同时，我们还经常性的收集一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看这样，既有先进的理论作指导，又有优质课的课例来学习、参照，教师们学有方向，教有榜样，教学热情被调动了起来，也愿意在教学中去摸索，提高自己。

四、搞好小课题研究小课题研究是我们教师以在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题运用教学研究方法、由我们在不长的时间内共同研究，取得结果，研究结果直接被应用于参与研究的教师的教育、教学实践工作中去它开口小，周期短，。

易实施、见效快，并且具有真实性和实效性对学校教育、学科教育来说是非常重要的，在教学中我们善于发现问题一但问题有了共识，在教研组活动上大家进行讨论有必要时就作为小课题来研究我们的小课题是分年级根据教学中实际情况设置的，先后审报、研究完成了《如何提高初中学生学习历史的兴趣》《初中学生探究式学习活动研究》、《历史有效教学的研究》等课题。

在研究过程中跟学生一起实践和总结，学生们的积极性很高，同时也让他们学会了思考学会了总结，提高了学习兴趣从而也提高了教育教学的效果五、开展多种形式的教研活动1、听课、评课式 评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。

评课教师要 实事求是地进行点评，指出优点和缺点， 针对缺点提出改进的意见通过大家的协调， 最后 集体研究确定这一节课的整体的教学设计 听、评教研活动需要注意的是，切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说 缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。

2、教学研讨式 教学研讨前要做好安排， 安排一名或几名有经验的教师进行主讲， 其他教师做必要的补 充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法 教法研讨式教研活动需要注意的是，准备必须充分，要有针对性。

3、说课式 在说课前要布置好任务，做好总体安排， 准备好说课材料说课材料环节要齐全， 有典 型性、有科学性 说课过程中， 说课人讲完后， 其他参与教师要对说课材料进行补充和完善， 最终形成一个完整的教学设计方案。

说课教研活动需要注意的是，说课环节必须齐全，要有整理补充、完善的过程 4、论文宣读式 在每一个学期初，教研组组织，每位教师必须选择一个课题，针对这个课题进行研究， 在要求的时间内拿出一两篇系统化的历史论文。

论文宣读可以安排在每一个学期末， 集中一两次教研活动每位教师可以将这一学期自己最成功的课题研究成果进行宣读通过论文宣读， 教师可以相互学习，共同提高 论文宣读需要注意的是， 各位教师一定要认真研究， 拿出自己的研究成果或自己的亲身体会，不可抄袭，否则就失去现实意义。

5、学情分析式 各位教师利用教研活动时间坐下来分析一下学生的情况， 包括学生的学习情况、 生活情况、纪律情况等这样可以使教学活动做到有的放矢，有针对性，做到因材施教 学情分析的教研活动， 活动前要明确分析的任务， 分析哪类、 哪个班或哪个年级的学生。

参与活动的教师要对研究的对象进行调查， 了解其具体情况 开展教研活动时， 大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法最终，针对情况，提出解决问题的办法 学情分析活动，前要做好充分的准备，对学生情况进行摸底，做到心中有数。

6、试题评选式 试题的质量如何， 关系到教学的效果 作为一名合格的普通初中教师必须自己会编写原创新题，并形成整套试卷通过出题，既促使教师不断研究学习，又可以使之对教材、课标的理解和把握能力有所提高 试题评选式教研活动，要先制定活动计划，明确活动目的，提出出题要求，包括题型、 题量、分值等， 最好与中考的标准一致。

此项教研活动适合安排在中考之前， 出完试题之后， 由教务处统一保管 中考之后， 拿出该试卷与中考试卷进行比对， 从而分析， 比较出题水平 这种教研活动因教师水平不尽相同， 不能求全责备， 要发现闪光点，每学期都坚持，不断地在点滴中促进、提高。

7、教材过关式 利用教研活动， 对教师掌握教材的实际情况以试卷的形式进行考查， 以促使教师熟练掌握教材教师作为知识的传授者，应对出题的类型、解答的方法有深入的理解可以开展说教材、说教法、说题型等活动 教材过关， 要事先通知教师做好准备，试题选择要有针对性， 难度要适中。

这样的教研活动次数不宜过多，每个学期一两次即可8、教学比武式 教学水平的提高， 要通过教师之间相互学习， 相互借鉴 教学比武是最好的相互学习方式，因为，参与教师在比武的过程中都会准备一节最优秀的课，展示自己最好的教学水平。

教学比武活动中要注意的是，活动之前必须做好布置工作，结束之后必须有总结分析， 真正达到比武目的9、经验交流式 经验交流式教研活动， 在活动前要确定交流的主题， 明确负责人， 确定参加人员、 地点、 时间等。

负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料 在经验交 流时， 安排人员都要参加，主讲人作为主发言人， 其他参与人员也要就议题踊跃发言， 积极 讨论，通过交流，最终形成一种大家共同认可的经验模式。

学校教研工作可以借助网络平台（中学历史教学园地网等），打破时空界限，充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，进一步加大网络教研力度，让信息时代的便捷在教学中发挥重要作用。