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高中历史新教材大变革，怎样上好高中历史课

 

教材大变革◎教材大变革的时代背景2017年7月，国家教材委员会和教育部教材局成立，明确传达出“教材是国家事权”的声音；9月，小学至初中道德与法治、语文、历史教材统编工作结束并投入全国使用，从此，“三科教材”成为一个影响深远的专有名词；12月，教育部颁布了普通高中各科课程标准（以下简称“新课标”），正式拉开了高中新课改的大幕。

“三科“之中，历史学科有其特殊性清人龚自珍有言：“欲知大道，必先为史；灭人之国，必先去其史” 历史学科承担着普及历史知识、建构历史思维、塑造正确史观的重任，在目前世界正处于大发展大变革大调整的时期，历史学科更是在传承民族历史、弘扬民族文化、坚定民族自信、牢固民族认同上发挥着基础性、战略性的作用。

◎高中历史新教材真面目高中历史新课标提出历史学科必备的五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀以此为依据新编制的高中历史教材分为必修和选择性必修两部分，必修教材包括《中外历史纲要》上、下两册，提纲挈领讲述了古今中外通史，选择性必修教材包括《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》。

新教材综合了以往教材的特点，采取通史+专题史的模式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有利于系统构建学生的历史思维；从横向上看，有利于引导学生聚焦历史态势，探索历史的复杂面相◎新教材提出的挑战挑战之一：内容量巨大、现实课时少。

无论是从全书来看，还是从每一课时来看，新教材均给现行历史教学出了一个“难题”一般来说，高中一学期历史课安排36个课时，而必修上中国通史有30课，这就意味着1个课时要讲完1课每课的体量有多大呢？以必修上第1课《中华文明的起源与早期国家》为例，时间跨度从原始社会到西周灭亡，涉及重要概念有石器时代、远古人类、文化遗址、部落、国家、禅让制、世袭制、甲骨文、内服外服、分封制、宗法制、共和行政、井田制、奴隶制、青铜时代、民本文化、中华文明起源多元一体等数十个。

按照常规的教学方法，这么大的内容体量至少要3个课时才能完成内容体量巨大与现实课时紧张，这是新教材提出的最直观的挑战挑战之二：骨感性结论多、新增内容理解不易统编高中历史教材与统编初中历史教材一脉相承，预判学生已在初中习得基本史实的基础上，为培育历史学科核心素养，编者赋予高中历史教材更多浓缩性叙述和骨感性结论，对学生的抽象思维提出了更高的要求。

结合史学界的学术研究成果，新教材增加了以往教材不曾提到的内容，而这部分内容往往是引导学生深入了解历史复杂面相的关键之处如必修上第17课《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》，讲述太平天国历史意义的时候，有这么一段论述：“太平天国……引起政治和权力结构的变化，湘淮系官僚集团形成，汉人权力增长，中央权力下降，对此后历史的发展产生重大影响。

”第18课《挽救民族危亡的斗争》讲述义和团运动时，有这么一段论述：“义和团运动时，南方各省督抚与英美等国洽商‘东南互保’协议，严重动摇了清政府统治的根基”太平天国运动-汉人官僚集团崛起-中央与地方权力格局转化-南方敢于提出“东南互保”，是具有深刻内在逻辑联系的历史链。

这些均是以往教材不曾涉及的内容，如果教师不补充丰富的史料，不去构建晚清历史的大格局，学生很难理解骨感性结论多、新增内容理解不易，这是新教材提出的深层次的挑战◎专家们的建议叶小兵教授：教师要转变“教教材”的传统观念，思考如何“用教材教”的问题；要转变“怎样教”的固有思路，思考学生“怎样学”的问题：创造性使用教材。

把握课标要求、引导学生学会自主阅读、合理整合教材内容、设计大单元整体学习、设计主题学习黄牧航教授：明确价值趣向、主题引领；任务驱动，解决问题；创设情境，深入现场；关注过程性学习和即时性评价◎新教材落地的实践。

新课改的理念，新教材的执行，最终要由一线的教学来检验在全面使用新教材之前，展现试教地区的真实面貌，将会对正式教学起着极大的借鉴作用2018年5月，新教材在全国11个省份展开试教工作其中，浙江温州市作为试教单位，在温州高中历史教研员王少莲老师的带领下，数十位一线历史教师研读新课标、新教材，精心设计教学环节，将纸上教材变为真实的课堂实践，积累了丰富的课程资源。

2019年3月以来，这些课程资源经过有效的综合整理，汇集成《上好高中历史课 中外历史纲要 上》一书本书第一部分为“专题设计”，从“课标内容”“专题解读”“重要概念”“专题示例”“推荐阅读”个方面，剖析新课标设定的 14 个专题。

第二部分为“课时设计”，从“课标要求”“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学过程”个方面，详细展现了《中外历史纲要 上》30课的教学设计书中每个课时的教学设计，均经过了真实课堂的检验，希望其中所积淀的史料、所构思的教学环节，能对高中历史教师有所帮助。

本书另外附有丰富的线上资源，包括“相关教材对比“”典型史料阅读“”探究拓展思考“，可供教师使用用好历史新教材 、上好高中历史课，是我们的初心，亦是我们的使命，更是我们的使命《上好高中历史课 中外历史纲要 下》将于2019年11月推出，敬请期待！。

书籍介绍

基本信息书名：上好高中历史课 中外历史纲要 上开本：16开定价：55元作者简介 王少莲：中学高级教师温州市高中历史教研员、 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员、 浙江省教坛新秀、首届“浙派名师”培养对象、温州市511专业技术人才第二层次培养人选、温州大学硕士生导师、温州市优秀教师。

曾获全国高中历史优质课一等奖、全国教学论文评比一等奖、浙江省高中历史优质课比赛一等奖、浙江省教研课题一等奖等10余篇论文发表在全国中文核心期刊和国家学术期刊上内容简介《上好高中历史课中外历史纲要上》是—本探索有效推进统编版高中历史教材落地、培育历史学科核心素养的诚意之作。

 本书第—部分为专题设计，从课标内容、 专题解读、重要概念、 专题示例、 推荐阅读5个方面，剖析新课标设定的14个专题第二部分为课时设计， 从课标要求、 教材分析、 学情分析、教学目标、 教学过程5个方面，详尽展现了《中外历史纲要上》30课的教学设计。

每个课时的教学设计，均经过了真实课堂的检验，希望其中所积淀的史料、 所构思的教学环节能对高中历史教师用好新教材、 上好每—堂高中历史课有所帮助。

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