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　　本文化晰了教诲生态体系内在，厘清了生态体系开展头绪历史园地高中、体系组成要素，并提出了教诲数字化转型布景下重生态对门生中国汗青常识大全册本、西席汗青气候查询一览表、资本、情况等要素的差别请求，总结了教诲重生态团体性、开放性和静态均衡性的运转特性。最初历史园地高中，作者提出了教诲重生态的开展途径：供给多方撑持，奠基根底；明白要素定位，持续开展；优化生态构造，高质量开展。

　　信息科技课程的目的是课程中心素养的具象显现，是课程性子的详细表现中国汗青常识大全册本，它反应了数字时期育人的标的目的历史园地高中，反应了课程本身的逻辑构造，反应了实在性进修和素养导向的多元评价理念，是课程讲授的主要根据和指引。本文别离从课程目的与中心素养、课程性子、课程理念三个方面的联系关系动手加以会商，力图为各人了解课程目的的内在带来启示。

　　跟着聪慧教诲生态的臻善、多样态数字手艺的发生及新课程计划“教—学—评”一体化请求的提出，综合使用数字手艺发掘数据代价汗青气候查询一览表，借助贯串讲授历程的“双线混融”数据反应停止诊断与评价，是教诲数字化计谋动作指向下紧扣数智时期脉搏的主动手腕，也是增进生本主体异质化认知深度开掘与思想广度拓延的有力参考。

　　在传统IT根底架构的中心组件中，收集、存储、效劳器等尤其主要，并且需求更灵敏的设置和使用历程。在这类需求下，超交融应运而生，它集成了假造计较资本和存储装备的信息根底架构，不单使统一套单位装备具有了计较、收集中国汗青常识大全册本、存储和效劳器假造化等资本和手艺历史园地高中，并且使多套单位装备能够经由过程收集聚合起来，完成模块化的无缝横向扩大，构成同一的资本池。超交融已被视为当代IT根底架构的成熟手艺道路历史园地高中。因而，本文讨论了超交融手艺的道理和使用，体验这一假造化的顶峰之作汗青气候查询一览表。

　　党的二十大初次提出“促进教诲数字化，建立全民毕生进修的进修型社会、进修型大国”，教诲数字化被付与了建立社会主义当代化国度的新任务。

　　本期盘货主题为“深化教室讲授”，次要对“信息科技/手艺国度课程的落地施行”停止盘货，盘货的内容次要包罗义教信息科技新课程施行的专题研讨及专栏探究，高中信息手艺讲授施行调研、优化信息科技教室讲授的相干会商和针对计较思想培育和编程讲授法的研讨等。期望经由过程本次梳理，可以从差别视角厘清信息科技/手艺国度课程落地施行中的枢纽成绩，协助西席更好地停止新课程讲授。

　　作者提出，在“挪动端装备进教室（BYOD讲授形式，Bring Your Own Device）”办法的撑持下中国汗青常识大全册本中国汗青常识大全册本，依托数字手艺与教诲评价交融立异，在混淆进修情况中施行“双线混融”数字化评价以完成手艺赋能与数据反哺，能为建立门生科学生长观、增进门生片面开展供给参考与左证。

　　此后EOC举动的内容设想应向更高程度开展。我们等待着这些讲授新形状、新形式可以助力西席数字素养的提拔中国汗青常识大全册本、助力教诲数字化转型。

　　比年来，中小学西席信息手艺立异与理论举动（EOC）承袭缔造性地促进信息手艺在讲授中使用的目标展开举动，增进了我国根底教诲西席步队信息素养的进步。2022年当前，EOC举动力图表现数字化转型的请求，在信息化的根底上加大数字化要素的比重，凸起讲授使用的数字赋能。