古代诗歌鉴赏(古代诗歌鉴赏答题技巧)干货分享

中考语文诗歌鉴赏常见题型及解题技巧诗歌鉴赏题是中考语文重要考点之一，这类题目看似简单，学生对考点也比较熟悉，但得分往往不如人意。一个重要的原因就

 

中考语文诗歌鉴赏常见题型及解题技巧

诗歌鉴赏题是中考语文重要考点之一，这类题目看似简单，学生对考点也比较熟悉，但得分往往不如人意一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”一、冲刺建议1.背记古诗课下注释；。

2.理解古诗文内容，把握其主旨；3.掌握诗歌鉴赏的解题技巧和答题模式；4.有时间再做相应的练习二、知识梳理诗歌鉴赏常见题型1.品词炼字型2.名句赏析型3.想象描述型4.表达技巧型5.主旨情感型品词炼字型。

（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析解题技巧：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用例题：阅读古诗，回答问题望 岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小问题：品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。

答题格式：释词语+结合诗句分析表达的内容+表达效果注：如有修辞格，可综合起来分析作答参考答案：“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

名句赏析型（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？解题技巧：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

阅读下面这首古诗，回答后面的问题酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？。

答题格式：用现代白话文说说诗歌的意思+分析运用了什么修辞手法/表现手法+探究它想表达的深层含义（内容/情感/哲理）参考答案：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。

（景物）诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感（情感）这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明：没落的事物就由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。

（哲理）想象描述型（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘解题技巧：这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

例题：欣赏下面一首词，回答后面的问题西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪头忽现问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

答题格式：诗歌的内容+画面的想象参考答案：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！表达技巧型（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？

（2）诗歌运用了哪些表达方式？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？解题技巧：这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情例题：阅读下面这首古诗，回答后面的问题春 雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神试从修辞的角度进行赏析答题格式：点明表达技巧+分析该技巧+写出了什么内容/抒发了什么情感参考答案：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

主旨情感型（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？解题技巧：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

行路难(李白)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

问题：本诗抒发了作者怎样的感情？（3分）答题格式：本诗表达了……参考答案：本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。（或，表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向。）