中班幼儿故事(中班幼儿故事教案)全程干货

幼儿园中班绘本故事教案：《彩虹色的花》睡前故事

 

作者: 麦克・格雷涅茨 原作/图 / 细野绫子 文 出版社: 二十一世纪出版社副标题: 蒲蒲兰绘本馆译者: 蒲蒲兰 出版年: 2005-08-01中班绘本教案1：彩虹色的花活动目标：1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、 欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感准备：一本图书、音乐、自制图片过程：1、师生问好见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书2、引导幼儿看封面内容（1）这是什么？你觉得它漂亮吗？哪里漂亮呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹）。

（2）出示一朵被折断的花好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。

（1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花（2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐彩虹色的花有一个什么愿望？（3）共同阅读5个画面提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）。

一个很舒服的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？（4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？。

8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的快乐分给大家！

△文 章来源：莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 《彩虹色的花》绘本教案2教学内容　    《彩虹色的花》绘本教学　　教学目标　　　1、借助图文并茂，以图为主的绘本教材，引起学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。

　　　　2、结合插图，给故事做适当的补白，从而培养把事情说清楚、说完整的能力　　　　3、结合故事情节，仿编故事，学会观察和想象，理解“助人为乐”的意义　　　　教学重点　　在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读和写作方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，编写故事。

　　　　教学难点　引导孩子以书中彩虹色的花与小动物的对话为范本，学习把事情说清楚，并能发挥想象补充对话或完成仿写，同时体现“助人为乐”的主题　　　教学过程　一、激趣导入　　1、同学们，今天老师给大家带来一朵花？谁能来说一说你看到的这朵花是什么样子的？　　。

2、他有一个好听的名字，叫彩虹色的花板书课题：彩虹色的花　　3、彩虹色的花不仅外表美丽，它还非常乐意与他人分享快乐这个故事是波兰画家麦克.格雷涅茨画的细野绫子为这本书配上了文字走吧，跟着老师一起去读读这个有趣的故事吧。

　　二、了解故事　1、出示课件（太阳、花），你们瞧，太阳出来了赶快跟它打个招呼吧！　　　　讲述故事：太阳升起来把原野照得亮亮的，他在心里暗下决心说今天我一定要把积雪全都融化掉这时，太阳吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！太阳连忙问：“早安，你是谁？”花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。

”彩虹色的花对太阳说：“冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐”　　　　你们想知道彩虹色的花是怎么跟别人分享快乐的吗？那我们就继续往下看吧　　　　。

2、出示（花， 蚂蚁）　　　　（1）讲述故事：　　　　过了几天，好像有谁从花儿的身边走过　　　　　　彩虹色的花热情地跟它打起了招呼“早安，我是彩虹色的花你是谁呀？”　　　　　　小蚂蚁着急地说：“我是蚂蚁。

我现在要去奶奶家可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼我怎么才能过去呢？”　　　　　　　正在小蚂蚁着急的时候，彩虹色的花说：“是这样啊那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢”　　　　（2）这片花瓣到底能帮上什么忙呢？（出示小蚂蚁过水洼）瞧，小蚂蚁在干什么？它心里会想些什么呢？    　　　　。

（3）小结：是呀，正是因为有了彩虹色的花的帮助，小蚂蚁才顺利地度过了大水洼，来到了奶奶家　　　3、又过了几天，是谁又从花儿身边走过，原来是一只蜥蜴，你看它的表情，于是彩虹色的花问他为什么这么难过呢？讲述故事。

　　4、出示（花、小老鼠）　　转眼间，夏天来了这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过（出示句子）　　（1）你们瞧，这只小老鼠都热成什么样子了？指名说　　（2）这时，彩虹色的花热情地跟小老鼠打起了招呼：“你好，我是彩虹色的花。

你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”　　（3）小老鼠们，你会怎么回答花儿呢？指名多人说　　　　（出示：小老鼠说：“                     ”） 　　　　（4）听到你们（小老鼠）这样说，彩虹色的花会怎么想呢？怎么说的？ 　　。

（6）想象花瓣的用途这花瓣可以用来干什么呢？　　　　（7）我们欣赏一下原文看看故事中是怎么说的吧出示课件，讲述故事　　（8）是呀，有了花儿的帮助，小老鼠凉快多了　　5、彩虹色的花用自己的花瓣帮助了小蚂蚁和小老鼠，现在你知道彩虹色的花是怎样跟别人分享快乐的吗？彩虹色的花总能在别人遇到困难时出手相助，它把自己的花瓣送给了小动物，在她帮助别人的同时自己也收获了一份快乐。

现在请同学们去想一想，彩虹色的花还会去帮助谁，与它分享这份快乐呢？　　6、我们看看原文中，他还帮助了谁呢？（出示小鸟、刺猬与花的故事）　　三、续写故事　　1、同学们，彩虹色的花在细野绫子的笔下与小蚂蚁、小蜥蜴等小动物发生了一段有趣的故事，现在我们能不能也来试着编一段它帮助更多小动物的故事呢？　　

2、让我们展开想象，假如彩虹色的花还遇到了一只愁眉苦脸的螳螂彩虹色的花又热情的对他说，你好，我是彩虹色的花，你是谁啊?你怎么愁眉苦脸的?　你好，我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。

（课件分别出示句子）　　3、这时彩虹色的花会怎样说呢？指名回答，在回答过程中注意提醒学生尽量用不同的说法来回答　　4、老师发现，同学们要表达的意思说法差不多，其实，同一个意思可以有很多种不同的说法我们来回顾一下，每一次彩虹色的花都愿意用自己的花瓣去帮助别人，可是他每次的说法都不一样，咱们一起去读一读。

（出示小蚂蚁，小老鼠等小动物分别遇到困难时，彩虹色的花的最后一句话）　　5、你们看，都是要帮助别人，可是说法不一样，我们能不能试着挑战一下，来完成他与螳螂的对话呢？　　师说：可是，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。

生任选一种作答五种回答分别说完　　6、彩虹色的花遇到螳螂的那件事，好像还缺个开头，一个什么样的日子，好像有谁从花儿身边走过（出示：      ，好像有谁从花儿身边走过）你觉得这里填什么？（说清楚什么样的一天）　　。

7、我们来看看图画中当每次小动物出现的时候，都是怎么描绘这天气的（出示每一段故事的开头）　　8、那么螳螂出现的那一天到底是怎样的呢？（出示不同天气季节的图片）可能是这样的，也许是这样的，说不定是这样的，到底是什么样子的，你也可以自己想象，给这段话加上一个开头。

（学生练说）　　9、刚才咱们共同合作完成了彩虹色的花帮助螳螂的故事，现在你能不能自己来编一段彩虹色的花帮助其他小动物的故事，先想一想他遇到了那个小动物，这个小动物遇到了什么困难，他们之间会说什么自己试着运用刚才的方法，来编一段属于你自己的小故事。

看看哪个小朋友的想法奇特　　10、老师还要给同学们一点编故事的小提示，首先要大胆的想象，看看谁的故事最奇特，最后讲给同学们听的时候要做到声音洪亮　　11、学生交流自己的故事　　四、情感升华1、现在， 让我们回到这个故事中，(配乐)大风把最后一片花瓣也吹走了。

太阳隐去了自己的光芒彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!就在这时，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来他们看着光芒，心里渐渐温暖起来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助漫长的冬天终于过去了，春天又来了一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说:“早安，彩虹色的花。

又见到你了!”　　太阳见到的，是那朵彩虹色的花吗?认为是的举手，说说理由　　2、原来，太阳看到的是原先那朵花的小种子重新生长出来的彩虹色的花呀看来，生命和爱是可以轮回的你看，这些小种子洒在泥土里，我想，它也洒在了我们每一个人的心里，我们是不是也应该像彩虹色的花一样，在别人遇到困难时帮助别人，同时快乐自己。

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图片来自第一PPT

来源：网络  编辑：小幼宝，请作者与我们联系与你分享绘本故事和阅读经验，以及超实用育儿心得从小培养孩子阅读习惯，我们倡导家校共读