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相对于广大中小学生家长的普遍焦虑，有的中小学校已经在规范。石家庄市政协委员秦丽君表示，规范中小学生手机使用，教育部门出台了新的规定，下一步就需要学校、老师、。

 

本报《中小学生手机禁入课堂》系列报道持续在全社会引发强烈反响你家孩子带手机去学校吗？本报推出“手机禁入课堂”系列报道，欢迎各位留言孩子迷手机就像打开了潘多拉魔盒相对于广大中小学生家长的普遍焦虑，有的中小学校已经在规范。

学生手机使用方面进行了有益探索，并取得了较好的效果。长期关注中小学教育的石家庄市政协委员秦丽君表示，规范中小学生手机使用，教育部门出台了新的规定，下一步就需要学校、老师、家长和全社会的共同努力了。

42中校园内的公用电话可以满足学生和家长联系的需求只要想管 就能管好一名班主任是这样规范学生手机使用的石家庄市第二十一中学胡肖祎老师担任班主任的工作虽然只有四年，但在学生手机的管理方面并不青涩“现在有些学生对于手机的依赖性很强，只要手机在手边，他们就总是时不时看上一眼。

”面对这种情况，胡肖祎觉得应该采用正确的方法来管理学生们的手机提到学生带手机上学这件事，胡肖祎认为也不能一刀切她进行过一个调查，发现班里的学生带着手机上学，并不全是为了玩游戏“其中有一小部分学生是为了在公交车上出示绿码，还有一小部分学生是为了放学之后便于和父母联系。

不过这毕竟是少数，大部分学生是因为离不了手机才带到学校的”说起这些，胡老师言语间透出几分无奈既然学生带手机上学的问题需要解决，那么为了保证学生在课堂上的注意力，胡肖祎开动了脑筋如何让学生将手机带到学校后不分神，胡肖祎总结了一套方法。

“我在班级后墙上挂了一个手机存放袋，每天学生们到了学校后，就要把手机放到里面，这个行为需要孩子们自觉遵守”胡肖祎说，如果发现个别学生没有按照规定将手机放到存放袋中，下课还偷偷玩，自己就会把他的手机锁到班级的手机存放柜里。

在她看来，这种循序渐进的手机“封杀”法，既能够提升学生的自控能力，又能保证手机的管控对于石家庄市教育局下发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，胡肖祎特别赞同在她看来，这个通知让学校的手机管理更加有序，也方便了老师们的管理。

要想管好 还要动脑一所中学规范学生手机使用的有益尝试说起对于学生将手机带入学校、带入课堂的管理，石家庄市第42中学教育处主任卢彦会说，要想管好还要动脑卢彦会说，在现在的生活中，手机确实给每个人的生活带来了便利，可是并不是每个人都会合理使用手机。

“特别是中小学生，在使用手机时自控能力更是欠缺”卢彦会说，他们42中学在对学生的手机进行管理时就采取了很多种方法“我们学校有走读生和住宿生，对于走读生原则上要求尽量不要把手机带进校园，如果确实有需要，班主任、家长和学生要签订协议，学生进入校园后要将手机交给班主任，班主任则将手机放入手机存放柜。

等到放学时，班主任再将手机从存放柜中取出，还给学生”卢彦会说，由于和走读生的生活作息不同，住宿生的手机管理也有所不同对于住宿生的手机管理，42中学的要求是可以将手机带进学校，但是学生进入学校后，要将手机交给班主任，由班主任放入手机存放柜。

等到节假日的时候，再由老师将手机取出后交给学生“因为住宿生中不少孩子放假后需要自己回家，为了方便学生在回家途中与家长联系，或者方便家长来学校接孩子，所以我们制定了这个制度”卢彦会说为了便于家长和学生之间联系，42中学在学生宿舍和教学楼里都安装了公用电话。

此外，如果家长临时要联系孩子，可以拨打班主任的电话，学生有急事要和家长取得联系，也可以通过班主任“很多时候，在管理上既要严格又要人性化”卢彦会说，有时候学生带手机来学校，不完全是自己的想法，还有家长不放心、想要随时联系到孩子的因素，这些学校都要考虑到位。

想要对学生使用手机的情况更好管理，除了学校出台一些规定外，更需要家长和学生的配合为此，42中学还会利用学校大会、班会、家长会等对学生和家长进行宣传教育“家长是孩子的第一任老师，家长在家里的一言一行深深影响着孩子。

”卢彦会说，他们会利用家长会和家长大讲堂，引导家长如何正确使用手机，为孩子做出榜样“除了对家长的要求外，我们还要求老师无论是讲课期间，还是自习课期间，都不能将手机带入教室”卢彦会说，如果老师都做不到，怎么能要求学生做到呢？。

家校协同 齐心协力规范中小学生手机使用需全社会齐努力石家庄市政协委员、石家庄职业技术学院教授秦丽君说，石家庄市教育局此次转发教育部的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，是为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。

在秦丽君看来，在该《通知》的执行过程中需注意以下几点第一点是刚柔相济，因地制宜学校要制定具体的规章制度，将《通知》精神落到实处，坚持原则，不能“放水”但又不能简单“一禁了之”、一刀切，要制定符合学生实际的规章制度。

单纯用堵的办法，学生会比较反感，一定要让学生懂得为什么制定这些制度目前，我国青少年近视率高居世界前列，由于未成年人的身体处于成长发育阶段，长时间使用电子产品，用眼负担大幅加重，使得近视率快速上升，还有更多的疾病隐患随之而来。

尽管手机可以用于查资料、观看教学视频等，但由于智能手机功能较多，中小学生自控力、对事物认识鉴别能力都较差，很容易“跑偏”， 除了对身体造成不可逆转的伤害外，还容易使其在人生观、价值观方面出现问题“这些问题是包括学生在内的大家都不愿看到的，可以把这些问题以及在执行《通知》要求时遇到的问题交由师生家长共同梳理，形成共同的认识。

同时，师生家长共同探讨化解问题的办法，形成制度、公约，针对不同年龄段学生也可以有不同的制度”秦丽君说第二点是堵和疏相结合在建立规章制度的同时，要开通其他渠道，解决由此带来的问题，并将学生引导向更健康的领域。

比如，在学生和家长自愿的基础上，可以推进学生使用电子学生证，有效地解决学生和家长与学校、老师之间的沟通问题，也可以在学生管理方面起到一定的作用同时，要改进、创新以往单调的教育教学方式，在切实提高教学质量的同时，拓展有益于中学生身心健康发展的丰富多彩的活动，创造更多亲近自然、接触社会的机会，充盈青少年的内心世界。

第三点是教师、家长、社会共同努力教师要做正面示范，比如，教师不要在教室看手机，家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品有关部门应加强网络规范管理，清理有害信息，对不良网络文化等进行集中整治，全面净化网络空间。

也要探索如何让网络、手机真正成为我们的帮手，而不是成为对学生学习和健康造成损害的罪魁祸首互动网友apil：如今科技越来越发达，手机成为了不少人的依赖品看着大人们抱着手机玩，未成年的孩子们自然也向往当班级里有学生讨论手机或者手机游戏时，一些没有手机或者不玩游戏的孩子难免会被吸引。

这些孩子回家后，可能会向父母要手机这些孩子要手机的理由或是回家不方便，或是学习需要一般来说，中小学生的自制力较差，给了他们手机，或许就会玩游戏在这种情况下，这个《通知》的出台就显得尤为重要对于学生使用手机，学校和家长要同时进行管理，几方都努力了效果才更佳。

文/图 燕赵晚报融媒体记者 赵晓华 实习生 安晓颖来源： 燕赵晚报