网络大学学习_网络大学完成学分技巧

实施步骤：1.教师制作预习课件：最好把横版PPT变为竖版；2. 在PPT中将做好的预习课件上传雨课堂；3. 在雨课堂中对已上传PPT进行配音；4. 将预习课件发布给班级，学生进行预习；5. 教师可获取预习数据；6. 在规定时间直播进行串讲或

 

开学在即，简单介绍一下常见的七种应对疫情的线上教学模式实施方案，仅供各位老师参考基于雨课堂实现PPT+语音的混合式教学基于学堂云+慕课资源实现混合式教学基于学堂云+自建资源实现混合式教学基于学堂在线慕课实现混合式教学。

基于雨课堂实现直播式混合教学基于雨课堂实现直播教学基于学堂云实现网络学分课01基于雨课堂实现PPT+语音的混合式教学模式简介：教师可在原有PPT教学课件基础上，借助雨课堂对PPT进行配音，生成语音类在线课程推送给学生作为课前预习资料（也可插入视频资源），然后再进行课中讨论和课后强化。

学生接收到的是带有配音的PPT，可看PPT的同时收听教师的讲解模式特点：操作简单，适用于所有有PPT的教师，快速建成一门课程，而无需制作视频课程推广级别：大范围推广准备工作：有教学PPT，会雨课堂实施步骤：

1. 教师制作预习课件：最好把横版PPT变为竖版；2. 在PPT中将做好的预习课件上传雨课堂；3. 在雨课堂中对已上传PPT进行配音；4. 将预习课件发布给班级，学生进行预习；5. 教师可获取预习数据；

6. 在规定时间直播进行串讲或者微信群进行交互；7. 课后通过雨课堂布置作业直播预案：如果有直播，可提前将直播串讲内容做成带配音的预习课件提前发到班级，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试。

若没有直播环节，则无需直播预案02基于学堂云+慕课资源实现混合式教学模式简介：教师可选择学堂在线上已有课程，并把课程放到学校的网络教学平台上，教师即可借助网络教学平台（通过学堂云实现）推送慕课视频给学生作为课前预习资料，然后再进行课中讨论和课后强化。

学生接收到的是慕课视频和测验，可多次收看视频并完成测验模式特点：操作比较简单，直接借助别人的慕课开展混合式教学推广级别：大范围推广准备工作：找到适合的课程，通过教务处搭建网络教学平台实施步骤：1. 定期向学生推送慕课视频和测验题；。

2. 学生通过app学习视频并完成测验；3. 教师获取教学数据；4. 在规定时间通过直播串讲或者微信群进行交互；5. 课后通过app布置作业直播预案：若有直播环节，可提前将直播串讲内容做成视频文件上传至网络教学平台，或将PPT上传至网络教学平台，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试。

若没有直播环节，则无需直播预案03基于学堂云+自建资源实现混合式教学模式简介：教师可在自己的教学资源基础上，整合现有的视频、PPT、习题等，通过网络教学平台建成一门在线课程，然后借助于网络教学平台的教学功能开展混合式教学。

模式特点：需要自己建课，操作较为复杂，适用于有视频资源，信息素养较高，且有做课意愿的老师推广级别：中等范围推广准备工作：完整的教学资源，会使用网络教学平台实施步骤：1. 拍摄视频，收集、整理课程资源；2. 策划课程知识点体系；

3. 在网络教学平台上建设课程基本信息页；4. 按照知识体系上传现有教学资源；5. 课前通过app发送预习视频和测试题；6. 学生提前预习；7. 在规定时间通过直播串讲或者微信群进行交互；8. 课后通过app布置作业。

直播预案：若有直播环节，可提前将直播串讲内容做成视频文件上传至网络教学平台，或将PPT上传至网络教学平台，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试若没有直播环节，则无需直播预案04

基于学堂在线慕课实现混合式教学模式简介：教师可以让学生加入学堂在线慕课，按照慕课教学进度组织学习过程，同时教师可配备专门的交互答疑环节模式特点：无需做课，慕课教师提供答疑服务推广级别：较大范围推广准备工作：

做好额外答疑交互工作实施步骤：1. 登录www.xuetangx.com，找到一门合适的课；2. 确认慕课开课时间，并告知学生注册选课；3. 学生按照统一规则修改个人名称；4. 按照统一进度进行慕课学习；。

5. 设计组织配套的交互答疑环节；6. 可设置额外考核和大作业；7. 学习结束后，从慕课平台导出学习数据；8. 核算综合成绩直播预案：若有直播环节，可提前将直播串讲内容做成视频文件上传至网络教学平台，或将PPT上传至网络教学平台，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试。

若没有直播环节，则无需直播预案05基于雨课堂实现直播式混合教学模式简介：教师可在原有PPT教学课件基础上，借助雨课堂对PPT进行配音，生成语音类在线课程推送给学生作为课前预习资料（也可插入视频资源），然后再进行大量直播教学。

模式特点：较复杂，需要对教学设计进行较大调整，适合信息素养比较高且进行过混合式教学的老师，对网络要求较高推广级别：小范围推广准备工作：有教学PPT，会雨课堂，进行过混合式教学实施步骤：1. 课堂重新设计，拆成20-30分钟一节课；。

2. 每节课设计有20-30%的课堂交互；3. 制作语音或者视频型预习资料；4. 将预习课件发布给班级，学生进行预习；5. 教师可获取预习数据；6. 在规定时间进行直播和互动；7. 课后通过雨课堂布置作业进行强化。

直播预案：若有直播环节，可提前将直播串讲内容做成带配音的预习课件提前发到班级，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试若没有直播环节，则无需直播预案具体请参阅清华大学电机系长聘教授于歆杰老师的在线课程【点击链接了解详情】。

06基于雨课堂实现直播教学模式简介：把整个课程都通过雨课堂进行直播，学生必须在规定时间通过手机或者电脑听课模式特点：授课模式接近线下模式，对网络要求很高推广级别：小范围推广准备工作：有教学PPT，会雨课堂。

实施步骤：1. 在规定时间开启直播；2. 学生扫码进入课堂听课，参与互动；3. 课后学生回看进行复习；4. 课后学生完成作业直播预案：可提前将直播内容做成视频文件上传至网络教学平台，或将PPT（可配音）上传至雨课堂平台，在直播无法进行时，可通过微信群指导学生进行集中式自主学习和测试。

07基于学堂云实现网络学分课模式简介：针对部分公共基础课和大部分选修课，可直接用在线课程代替教师授课，学生可直接进行自主学习并获得学分模式特点：纯网络自主学习推广级别：大范围推广准备工作：选择课程，搭建网络教学平台。

实施步骤：1. 学生选课；2. 将选课数据导入网络教学平台；3. 通知学生开始学习；4. 学生登录平台进行自主学习；5. 完成学习任务，参与考核（建议线下考核）；6. 学生获取学分武汉加油！湖北加油！中国加油！

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