学生学习习惯_培养学生良好的学习习惯

为深入贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，秉承“立德树人”根本任务，结合我校学生身心发展特点与教育教学实际，聚焦学生核心素养提升，通过系统化、科学化的培养策略，帮助学生养成良好学习习惯，为其终身学习与发展奠定坚实基础，助力学生成长为德智

 

一、指导思想为深入贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，秉承“立德树人”根本任务，结合我校学生身心发展特点与教育教学实际，聚焦学生核心素养提升，通过系统化、科学化的培养策略，帮助学生养成良好学习习惯，为其终身学习与发展奠定坚实基础，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、现状分析目前，我校学生在学习习惯方面存在诸多问题部分学生课堂注意力不集中，容易受外界干扰；课前预习、课后复习的主动性不足，导致知识掌握不扎实；作业完成敷衍了事，书写不规范，存在抄袭现象；自主学习能力较弱，缺乏明确的学习目标和计划；在小组合作学习中，沟通协作能力欠缺。

这些问题严重影响了学生的学习效果和综合素质的提升，亟待通过系统的培养方案加以改善三、培养目标1. 短期目标（1学期）：帮助学生初步建立课堂专注听讲、按时完成作业、规范书写等基础学习习惯，形成基本的学习秩序，提升学习的自律性。

2. 中期目标（1学年）：引导学生养成课前预习、课后复习、制定学习计划等良好习惯，提高自主学习能力和学习效率，培养学生在小组合作学习中的沟通协作能力3. 长期目标（小学/初中阶段）：使学生形成自主、高效、科学的学习习惯，具备较强的学习能力和创新思维，为终身学习和未来发展塑造良好的学习品质和行为模式。

四、培养内容与措施（一）课堂学习习惯培养1. 专注听讲习惯：教师通过生动有趣的教学方式，运用多媒体资源、情境创设、互动问答等手段，吸引学生注意力要求学生课堂上坐姿端正，眼睛跟随老师或教学内容，积极参与课堂互动，及时记录重点内容。

建立课堂表现积分制度，对专注听讲、积极回答问题的学生给予积分奖励，积分可兑换学习用品或参与学校特色活动2. 积极思考习惯：教师在教学中设置具有启发性的问题，引导学生深入思考，鼓励学生提出不同见解和疑问开展小组讨论、课堂辩论等活动，激发学生思维碰撞，培养批判性思维能力。

对于勇于思考、表达独特观点的学生，在班级内进行公开表扬和鼓励（二）课后学习习惯培养1. 预习复习习惯：教师根据教学内容，为学生布置分层预习任务，如阅读教材、查阅资料、完成简单预习练习等引导学生在预习过程中标记疑问点，带着问题听课。

课后，要求学生当天复习所学知识，通过整理笔记、做思维导图、完成巩固练习等方式加深理解和记忆定期开展预习、复习成果展示活动，评选优秀预习笔记、复习总结，在班级展示栏展示2. 作业完成习惯：明确作业规范要求，包括书写工整、格式正确、独立完成等。

教师及时批改作业，认真记录学生作业中存在的问题，进行针对性讲评对于作业完成质量高的学生，进行表扬和奖励；对存在问题的学生，耐心辅导，督促其订正错误建立作业监督小组，同学之间互相检查作业完成情况，培养责任感和自律性。

（三）自主学习习惯培养1. 学习计划制定：指导学生根据自身学习情况和目标，制定每日、每周、每月学习计划计划内容涵盖学习时间安排、学习任务分配、目标设定等定期组织学生交流学习计划执行情况，互相借鉴经验，教师给予点评和指导，帮助学生调整优化计划。

2. 学习资源利用：开放学校图书馆、电子阅览室，向学生推荐适合的课外书籍、学习网站和学习APP鼓励学生利用课余时间自主阅读、拓展学习，定期开展读书分享会、学习成果汇报会，展示学生自主学习成果（四）合作学习习惯培养。

1. 小组组建与分工：根据学生的学习能力、性格特点等因素，合理分组，确保小组内成员优势互补明确小组内每个成员的职责，如组长负责组织协调、记录员负责记录讨论内容、汇报员负责展示小组成果等2. 合作学习活动开展：在课堂教学中，设置小组合作学习任务，如小组课题研究、项目式学习、实验操作等。

教师在小组合作过程中，巡回指导，及时解决问题，引导学生学会倾听、表达、沟通和协作定期开展优秀合作小组评选活动，对表现突出的小组进行表彰奖励五、实施步骤1. 宣传动员阶段（第1 - 2周）：召开全体教师会议，解读学生学习习惯培养方案，明确各教师职责和任务。

通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传培养学习习惯的重要性，争取学生和家长的支持与配合2. 具体实施阶段（第3周 - 学期末/学年末）：各学科教师按照培养方案要求，在教学过程中落实各项培养措施定期开展学习习惯培养主题班会，组织学生交流学习经验和心得。

学校定期对学生学习习惯培养情况进行检查、评估，及时发现问题，调整培养策略3. 总结评估阶段（学期末/学年末）：对学生学习习惯培养效果进行全面评估，通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，综合评价学生学习习惯养成情况。

总结本学期/学年学习习惯培养工作经验和存在问题，为下一阶段工作提供参考六、保障措施1. 组织保障：成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、德育处、年级组长、班主任为成员的学生学习习惯培养工作领导小组，负责统筹规划、组织协调和监督指导培养工作。

2. 制度保障：建立健全学习习惯培养相关制度，如课堂表现评价制度、作业管理制度、学习计划检查制度、合作学习评价制度等，确保培养工作有章可循3. 师资保障：加强教师培训，提高教师对学生学习习惯培养的认识和能力。

定期组织教师开展学习习惯培养专题研讨活动，分享经验和做法，促进教师专业成长4. 家校协同保障：通过家长会、家长学校、家校联系册、班级微信群等渠道，加强家校沟通与合作定期向家长反馈学生学习习惯培养情况，指导家长在家督促学生养成良好学习习惯，形成家校教育合力。

七、评估与反馈1. 评估方式——过程性评估：通过课堂观察、作业检查、学习计划执行情况记录等方式，对学生学习习惯养成过程进行动态评估，及时发现问题并给予指导——终结性评估：每学期末/学年末，采用问卷调查、学生作品展示、学习成果测试等方式，对学生学习习惯培养效果进行综合评估。

2. 反馈机制：将评估结果及时反馈给学生、教师和家长对表现优秀的学生和班级进行表彰奖励；针对存在问题，与学生、教师和家长共同分析原因，制定改进措施，持续优化培养方案通过本学习习惯培养方案的实施，我校将致力于帮助学生养成良好学习习惯，全面提升学生学习能力和综合素质，为学生的未来发展提供有力支持，努力打造具有良好学风、校风的优质学校，培养更多适应社会发展需求的优秀人才。