学习的艺术_学艺术的意义是什么

前几天收到了一个家长的提问：孩子学琴已经一年了，不能说完全没有效果，但是家长的困扰也挺多，毕竟学了琴就要花时间练，写完作业再练琴，导致孩子晚上根本没什么时间玩乐，家长的想法挺现实，未来肯定不会走专业道路，现在花这么多时间在练琴上，到底有什么

 

前几天收到了一个家长的提问：孩子学琴已经一年了，不能说完全没有效果，但是家长的困扰也挺多，毕竟学了琴就要花时间练，写完作业再练琴，导致孩子晚上根本没什么时间玩乐，家长的想法挺现实，未来肯定不会走专业道路，现在花这么多时间在练琴上，到底有什么用呢？

回答问题之前，我先来介绍一下自己的背景：五岁开始学琴，十岁开始每周末跟着爸爸坐火车到北京来学琴，一直坚持到大学，大学的专业既不是乐器演奏也不是师范，毕业之后从事的工作与演奏无关，只有利用周末业余时间教教亲戚朋友家小朋友弹琴，以及偶尔帮老师或者同学朋友录个音/演个出。

不知道这个背景，按照「学过琴，但是并没有从事相关专业，只是作为兴趣爱好」的标准来看，算不算一个过程完整的“过来人”接下来从本人、家长、老师三个角度，简单说说我从小学琴的「意义」：开始学琴源于一次意外，爸爸的同事A为同事B的孩子联系了老师去学琴，但是同事B的孩子突然掉链子了打死不去，爸爸开玩笑说，那我们去吧，反正都联系好了；

你说在他开这个玩笑的时候想过这个决定有可能把自己推上一条每个周末送孩子去外地学琴的辛苦路吗？

开始学琴的那几年，对我自己来说，就是业余爱好，也会在父母监督之下每天坚持练，直到我爸妈觉得老这么不温不火也没什么意思，既然老师也没啥规划干脆带我去北京参加个比赛，管它结果如何呢，也算对这段学琴的经历有个交代；然后发现同龄人比我优秀出众的数不胜数，我爸就想找个老师帮忙指教一下，找了几个老师得出一个类似的结论：要么就不要学了，要么就来北京学！我爸觉得我才10岁，直接“放弃治疗”的话，大概显得他也太不负责任了，就决定带我来试试……

这一试，就是十年站在家长的角度，各位觉得他是想让我走专业路线才下这么大辛苦，花这么多时间精力金钱来做这件事吗？但那些年学琴路上，但凡有人语含敬佩的跟我爸聊起这个话题，我爸都说：根本没想那些，以后要做什么，能做什么，都是她自己的事儿，我就想让她学个本事，长大以后能自食其力的吃碗饭。

无论是父母还是老师，他们用成为专业演奏者一样的标准要求我，却从来不以成为专业演奏者为目标规划我的路径举个具体的例子，“小学放学回家先写作业，写完作业然后练琴”，这是绝大部分又念书又学琴的孩子最常见的一般规划，我一开始也不例外，然后我发现只要作业写的慢一些，拖过某个时间之后，我就可以减少练琴时间或者不用练了；我妈也发现了……于是跟我说：放学回家先练琴，练完再写作业，练完琴写完作业的时间，都归你，想看电视玩儿游戏，随便你！这个「政策」实行的第一天起，不仅每天2个小时练琴时间得以保证，写作业的效率也莫名提高，休闲娱乐时间也随之显得充裕了起来……。

「学琴练琴会影响学习」，这是我成长路上听到过最多次的争论我个人的案例是：往返北京最密集的那三四年，是我整个学生生涯学习成绩最好的几年！无论大考小考，几乎不会掉出全班前三名（这其中甚至还包括出国参加比赛导致缺课半个多月）。

高考考入统招211院校，备战高考的时候，练琴是我最常用的放松和释放压力的方法一起学琴的师哥师姐师弟师妹们，以及我自己带的学生，80%以上是没走专业这条路的，而这些人里面，你会惊讶地发现，绝大部分琴弹得不错的势必成绩也差不到哪里去，成绩不大好的琴弹得也好不到哪里去

你问我「意义」：通过学琴这些年的经历，我熟练地掌握了「解决问题的办法」，几页谱子放在面前，多长时间能弹下来，弹到什么程度可以上台表演甚至参加比赛，遇到技术问题应该怎么制定计划一步一步征服TA，遇到心理问题应该怎样调整状态面对TA……而所有这些解决问题的办法和心态，都可以复制在我的学习、工作、生活等等方方面面。

我认为这是我最大的收获！

比我能依靠学琴这件事考试加上多少分，工作能多赚多少钱都要有价值太多倍的「重要意义」我的家长和老师，尽他们的全力，帮我打造了一把隐形的“倚天剑”，我靠自己磨出来的「屠龙刀」杀伐决断、斩妖除魔的时候，这把隐形的倚天剑就是我最大的底气，敢于在成绩不具备绝对实力的情况下放手一搏，敢于在职场对所有不公平对待大声say NO！

现在我自己也做老师，每次有新来的学生，我的第一节课都是给父母上的，我会问父母两个问题：①你希望通过学琴达到什么目的？（说两个出现频率最高的答案：比如，让你自己可以获得一小时安静自由时光的同时，让孩子接受点儿音乐的熏陶？可以的，那作为老师我绝不会对课外练琴时间提任何非分的要求；又比如，比起考试加分艺术考生这些具体目标，你更希望孩子可以掌握一门技能？可以的，我会详细告诉你你大概需要在多大程度上多长时间内怎样配合我）

②你准备好了么？（准备好无论刮风下雨、严寒酷暑都按时带孩子来上课了么？准备好帮助孩子协调和合理规划学习/练琴/念书/玩乐的时间了么？）这两个问题，我会当着孩子的面跟家长谈，家长的态度和反应，不仅直接决定着我的教学方案规划，也影响着孩子的心态，做的好的可以在这个过程中至少教会孩子「持之以恒的力量」和「重信守诺的“代价”」

最后我想讨论一个很现实的问题：我小时候学琴的时候，一个班能有那么几个有才艺的学生，就会被老师和学校当成宝贝一样，最后发现真的能把这个才艺当做专业也好兴趣也罢保持下来的，凤毛麟角；现在呢？一个班（尤其是小学）几乎找不出几个不学才艺的学生，普通到唱歌/跳舞/弹琴/游泳/打拳，条件好的也不乏高尔夫/马术/滑雪，比起过去，基数大概翻了几百倍不止，然而能保持下来受益终生的，依然凤毛麟角……

所以，问题到底出在哪里了呢？