高中物理学习方法与技巧_高中物理学习方法

很多学生在初中的时候，物理还可以，但是上了高中发现，及格都是一件很困难的事情。甚至在初中，翻翻教材，就可以做很多题目，而高中，记住所有公式，也可能下不了笔。初中物理试卷，大多数是定性分析的基础题，而高中物理，不仅要定性分析，还需要定量计算。

很多学生在初中的时候，物理还可以，但是上了高中发现，及格都是一件很困难的事情甚至在初中，翻翻教材，就可以做很多题目，而高中，记住所有公式，也可能下不了笔初中物理试卷，大多数是定性分析的基础题，而高中物理，不仅要定性分析，还需要定量计算。

学好物理的关键在于培养科学思维，而这一思维可通过三个核心问题构建：1、是什么——记住各种定义，理解各种概念2、为什么——掌握各种现象的物理原理，掌握各种二级结论的推论过程3、怎么办——面对具体问题，建立所掌握的。

模型，采用对应的方法。以下，我将以具体知识点为例，从这三个问题进行阐述。关于“质点”

（1）是什么以教科书中的“质点”举例，教材关于“质点”是这样说的：物体都是有质量的，当我们把物体抽象为一个点时，它的质量并不能忽略这就是说，在满足一定条件时，我们可以把物体简化、抽象为一个具有质量的点，称为质点。

这句话里有几个关键信息①“抽象为”，这就意味着“质点”是我们想象出来的，是不存在的，是理想化模型②“点”，什么是“点”，“点”是不存在的，没有大小、没有形状是我们为指代一个物体简化出来的东西，从这里可以继续追问，什么是“线”、什么是“面”。

③“质量并不能忽略”，这就意味着物体的质量在后续的研究中是一个重要的变量，对结果有影响我们在学习过程中，不是详细去背诵“质点”的定义，而是去理解以上关键信息，然后转化为自己的理解之后，我们可以说“质点就是形状、大小可以忽略的有质量的物体”。

（2）为什么为什么形状、大小可以忽略呢？被忽略的往往是不重要的，既然形状、大小可以忽略可以忽略，说明物体的形状、大小对我们所研究的问题没有影响那为什么质量不能忽略，说明质量对我们所研究的问题的结果是有影响的，是一个重要的变量。

故而，在后续的问题中，我们需要把质量作为考虑因素之一（3）怎么办具体问题具体分析比如，火车过桥的时间，“过桥”意味着从车头上桥到车尾下桥的整个过程所以火车的长度对结果是有影响的，很多时候，火车的长度比桥还长。

所以在这个时候我们就不能把火车当成质点来处理但是，如果计算火车从成都开往北京的时间，火车的长度远小于整个路程，那么，这种情况下，火车是可以被当成质点的。关于牛顿第二定律：a=F/m

（1）是什么①同一性：a加速度，F是力，m是质量，a和F一定是针对同一个物体，在分析连接体的时候需要注意②矢量性：加速度合力都是矢量，都有方向，所以当F是指的合力时，对应计算的加速度就是总的加速度当F是某个方向上的力时，对应计算的加速度就是指的这个方向上的加速度，和别的方向没有关系。

③瞬时性，力可以瞬间变化，因此，加速度也可以跟着瞬间变化，某一瞬间，或者某一段时间，物体的受力情况可能不太一样，所以要注意所分析的时间点或者时间段（2）为什么从这个公式可以看出加速度合物体所受到的力成正比，和物体的质量成反比，爱思考的同学就会问为什么。

学了牛顿第一定律，我们知道物体的运动不需要力来维持，而力是改变物体的原因学了惯性后，我们知道物体倾向于保持原来的运动状态，质量越大，越难改变那么牛顿第二定律就是表达了力是改变物体运动状态的原因，怎么改变？通过产生加速度，通过时间的累积来改变，也就是Δv=a·Δt。

另外，我们再将这个公式两边同时乘以质量m，就可以得到mΔv=ma·Δt，也就是mΔv=F·Δt，这个公式也就是后续学习的动量定理，如此，便形成了知识的闭环，达到了串联知识的目的（3）怎么办那么，我们在具体问题的分析中，就需要先分析某个物体在某个时刻或者某个时间段，在某个方向上所受到的力，或者所受到的合力，然后再计算这个物体在这个时刻在这个方向上的加速度，如此，便不会陷入混乱的思考过程。

以上便是我们构建逻辑思维的基本方法，高中物理的学习过程中，每个知识点和模型都需要我们按照这三个问题进行思考，才能真正掌握。更多学习方法，欢迎关注、评论、探讨。