学习为中心_学为中心的理念

《解码教为中心和学为中心的转变》----校长在教学工作会上的讲话尊敬的各位老师、同仁们：大家上午好！站在讲台上，看着窗外春日里蓬勃生长的草木，我总会想起陶行知先生"教学做合一"的教育箴言。教育的本质，恰似春耕秋收，需要顺

 

《解码教为中心和学为中心的转变》----校长在教学工作会上的讲话尊敬的各位老师、同仁们：大家上午好！站在讲台上，看着窗外春日里蓬勃生长的草木，我总会想起陶行知先生"教学做合一"的教育箴言教育的本质，恰似春耕秋收，需要顺应规律、因势利导。

今天，我们齐聚一堂探讨课堂教学从"教为中心"向"学为中心"的转型，这不仅是教育改革的时代命题，更是关乎每个孩子成长质量的关键抉择一、范式之辨：两种教学模式的多维透视在信息化浪潮席卷教育领域的今天，课堂教学正在经历前所未有的深刻变革。

我们不妨从六个维度，拆解两种教学范式的本质差异1. 理念根基：信任与控制的分野德国哲学家雅斯贝尔斯曾说："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云"在"教为中心"的课堂里，教师往往是知识的绝对权威，秉持着"不教不会"的预设，将课堂异化为个人的知识展演。

这种模式下，学生如同等待填充的容器，被动接受教师传递的信息反观"学为中心"的课堂，教师更像是学习的协作者，坚信每个学生都具备自主探索的潜能课堂不再是单向的知识灌输，而是师生共同构建知识的生态场域就像园丁培育幼苗，教师提供适宜的环境和养分，让知识在学生的思维土壤中自然生长。

2. 时空重构：话语权的重新分配心理学研究表明，人类对单纯听觉信息的留存率仅有5%在传统课堂中，教师占据70%以上的发言时间，学生沦为沉默的听众这样的课堂结构，如同"满堂灌"的知识洪流，看似汹涌澎湃，实则难以在学生心中留下深刻印记。

"学为中心"的课堂则遵循"321"黄金法则：30%时间用于教师引导，20%用于协作探究，10%用于总结升华这种时间配比，让学生真正成为课堂的主角正如杜威所言："做中学才是真学习"，当学生拥有足够的表达和实践机会，知识才能真正转化为能力。

3. 空间形态：物理布局的教育隐喻传统课堂的"秧田式"座位排列，本质上是工业时代标准化生产的产物这种布局强调秩序与控制，却人为制造了师生间的距离感教师站在三尺讲台上，如同知识的"布道者"，而学生只能仰望。

"学为中心"的课堂则打破这种桎梏，通过U型、小组围坐等多样化布局，构建平等对话的学习共同体这种空间形态的改变，不仅缩短了物理距离，更重要的是消解了心理隔阂，让师生、生生之间的互动更加自然流畅4. 资源整合：从封闭到开放的突破。

"教为中心"的课堂资源往往局限于教材、教辅和课件，形成封闭的知识体系这种单一的资源供给，如同用固定模具塑造学生，难以满足个性化学习需求在"学为中心"的课堂中，教师变身资源整合者：将生活场景引入课堂，利用数字化工具拓展学习边界，组织实地考察丰富学习体验。

这种开放式资源供给，就像为学生打开一扇扇窗，让他们看到更广阔的知识世界5. 任务设计：浅层次与深度学习的差异传统课堂常见的"填空式提问""选择题训练"，本质上是碎片化的知识堆砌，只能培养机械记忆能力这样的学习任务，如同在沙滩上堆砌沙堡，看似完成作业，实则难以形成知识体系。

"学为中心"的课堂则强调结构化任务设计以语文教学为例，教师可能会设计"校园文化讲解员"项目，要求学生通过查阅资料、采访师生、撰写讲稿，最终完成一场主题讲解这种任务既包含知识学习，又融入实践能力培养，真正实现深度学习。

6. 参与维度：形式参与与实质参与的区别在传统课堂的"举手发言"环节，往往只有少数学生成为"表演嘉宾"，多数学生处于"旁观者"状态这种参与如同一场精心编排的演出，看似热闹，实则掩盖了大多数学生的真实学习状态。

"学为中心"的课堂追求全员参与、全程参与、深度参与通过小组合作、角色分工、成果展示等方式，让每个学生都能找到自己的学习角色就像交响乐团中的每个乐手，虽各司其职，却共同奏响学习的乐章二、范式之优：学为中心的教育价值。

推行"学为中心"的课堂改革，绝非简单的教学形式改变，而是基于教育本质的深刻思考这种教学范式具有三重核心价值：1. 唤醒学习内驱力当学生从知识的被动接受者转变为主动探索者，学习就从"要我学"变成"我要学"。

在生物课的"校园植物观察"项目中，学生自发组成研究小组，利用课余时间查阅资料、绘制标本，这种发自内心的求知欲，正是教育最宝贵的成果2. 培育核心素养"学为中心"的课堂注重能力培养而非知识灌输在数学建模活动中，学生不仅需要运用数学知识解决实际问题，还要锻炼团队协作、沟通表达等综合能力。

这些素养的培育，如同在学生心中播下未来发展的种子3. 衔接真实世界教育的终极目标是帮助学生适应社会生活在英语课堂的"模拟联合国"活动中，学生通过角色扮演，既提升了语言能力，又培养了全球视野和社会责任感这种学以致用的学习方式，真正实现了教育与生活的无缝对接。

三、转型之道：教学改革的实施路径（未完）校长在教学工作会议上的讲话材料汇编(2025版)，需要的朋友私信或是评论区留言！01.《以奋进之姿，书教育新章》02.《停止无效教研，推动教学质量》03.《凝智聚力，共启新程》

04.《心有质量，行有方向》05.《研教结合，智慧同行》06.《学规划，精准发力，助力学生成长》07.《以树为例，谈提升教育质量》08.《“五轮驱动”战略全解析》09.《课堂教学管理的几点粗浅认识》10.《让作业高质量的“三步走”》

11.《校长在教学管理会议上的发言》12.《掌握课堂管理的 7 大法宝》13.《怎样做到教学评一致性》14.《好课要学会 4 个方面的 “取舍”》15.《锚定教学航向，实现教学评一致性》16.《七条管理课堂教学秩序的黄金策略》

17.《如何进行公开课点评》18.《解码教为中心和学为中心的转变》19.《提高教学成绩从抓学生作业开始》20.《让课堂教学更加高效的途径》21.《上好公开课，要打好“四张牌”》