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当我翻看孩子的物理作业时，一道选择题引起了我的注意。题目大意是让学生选择观察光学实验是白天好还是晚上好，我的孩子选择了白天，老师批注“毫无常识”。这一批注让我心中一惊，我不知道是孩子失误，还是真的对这个问题有这样的认知，但它无疑引发了我对实

 

当我翻看孩子的物理作业时，一道选择题引起了我的注意题目大意是让学生选择观察光学实验是白天好还是晚上好，我的孩子选择了白天，老师批注“毫无常识”这一批注让我心中一惊，我不知道是孩子失误，还是真的对这个问题有这样的认知，但它无疑引发了我对实验教学的深入思考。

在当今的教育大环境下，实验教学的重要性愈发显著，这一点从各地中考实验操作考试在中考总分中占比的不断攀升便可见一斑以我所在的城市为例，物理、化学、生物这三门学科的实验考试，每科分值为10分，总计30分，约占中考总分860分的3.49%。

然而，在实际的教学操作过程中，考前的集中强化训练以及正式的实验考试，几乎成为了学生们唯一能够亲自参与实验的机会这种现状显然与实验操作考试设立的初衷背道而驰，考试这根“指挥棒”本应引导学校、教师以及学生高度重视实验教学，尤其是要着重培养学生的动手实践能力。

就拿爱迪生发明电灯泡来说，他是经过了上千次对不同材料的反复试验，才最终找到了合适的钨丝倘若每种材料都进行10次试验，那累计下来就是数万次的艰辛尝试这一经典事例充分彰显了实验在科学发现以及知识探索进程中所占据的举足轻重的地位。

回顾教育的各个阶段，实践、实验都肩负着重要的使命小学阶段是培养学生动手实践能力的重要时期课程设置上，小学科学、劳技课为学生提供了大量动手实践的机会，但现实却是这些课程常常因为奥数、作文、英语等所谓“主科”的缘故，被严重挤占。

学生不仅实践的机会基本没有，甚至连正常上课的机会都所剩无几这就导致学生在早期没有得到良好的动手能力和实验意识的培养初中阶段，学生接触到理化生课程时，培养实验意识和动手能力就变得更加紧迫因为动手实验不仅是验证知识的手段，更是发明创造、科学研究的重要方法。

通过实验教学，可以激发学生的学习兴趣，让他们在动手动脑的过程中活跃思维，培养敢想和想象的能力我的求学经历让我坚定地认为实验对学生动手能力培养，对学习的帮助提升大有益处，实验的严谨是培养学生科学严谨治学思维的重要引领和指导。

我经历的实验教学，培养了我的思维方式和动手能力，激发了我的学习兴趣，提升了我的学习成绩，为我现在喜欢当家中的“水电工”“修补工”奠定了理论基础和实践能力正因如此，离开课堂很多年了，仍有很多当时的实验细节在脑海中印象深刻，我想这也是实验增强记忆、理解的好处吧。

小学中低年级，我在村小就读，虽然书本上的很多知识点已经模糊，但自己动手做小棍儿学算术的情景却依然历历在目那时，基于课文中的场景，堆泥屋、做泥车、扎竹筏等活动是常有的事在老师的指导下，自制快板、花环等参与节目表演也给我留下了深刻的记忆。

大约六七岁时，受某篇课文的启发或者是上街看到宽阔的马路，我竟在家附近一锄一锄地拓宽了一条路，现在回想起来，那条路大概有1.5米宽，5、6米长，在当时的我看来，那已经是很长很宽了夏天，我还水桶上的桶绳解下来，系在风车的摇柄上，把风车变成了大的风扇。

这些经历让我在物资匮乏的年代，通过自己动手制作玩具、学习工具，甚至参与制作“生产工具”，收获了许多欢乐，也培养了我的动手能力和创新思维小学高年级，我转入镇中心校就读，在这里我第一次接触到了教具数学课上推算圆周率的模型，自然课上关于日、地、月关系的系列演示实验，让我对实验教学有了初步的认识。

虽然那时我的意识里还没有明确的实验概念，也没有严格的实验规范，但这些直观的知识呈现方式，激发了我动手尝试的欲望，让我开始主动去做一些相关的实验初中阶段，我开始系统地学习生物、物理、化学，真正有了实验的概念和实验教学。

印象中，无论是演示实验还是分组实验，学校都接近100%地开展了我们解剖过青蛙、制作过植物标本、装订木质粉笔盒……这些实验活动不仅让我掌握了相关的知识和技能，更重要的是培养了我的思维方式和动手能力，激发了我的学习兴趣，对我的学习成绩提升也有很大帮助。

工作后，我得知，初中时我们正处于“普及实验教学”时期，这对我们80后来说，无疑是一个难得的好时代在初中的学习生涯中，劳技课老师给我留下了极为深刻的印象老师大约30岁，是中师生在那个年代，考上中师的难度不亚于今天考985大学。

得益于师范学校的系统培训，他写得一手好字；又因为在电子厂工作、进修的经历，他拥有一手修理电器的好手艺他的才华和技能让他成为了我心中的偶像，当时我甚至想，如果没有考上高中，我就拜他为师学习家电维修到了高中，我的想法与时俱进，决定如果没有考上大学就学习手机维修。

也正是因为这份对动手实践的热爱，工作后我曾在某宝上购买材料，自己动手换过好几次手机屏现在，家中水电等日常小维修我也基本自己完成，既及时又省钱，效果大多时候能与专业人员维修的相媲美工作后与一些老师讨论实验教学时，我却发现了令人担忧的现象。

其中不乏一些名校的名师，他们大多认为实验教学浪费时间，中考实验，只需考前集训几次就行了这种应试教学的理念是多么的根深蒂固啊！问题究竟出在哪里？怎么破解？