什么是人文素养的基础_什么是人文素养的基础和核心

西北师范大学附属中学 资料图一个班出现了甘肃理科并列状元2人，理科并列榜眼2人—2016年甘肃高考分数揭晓后，西北师范附中高三鸿宇班成为关注焦点。“学科思维能力好，自学能力强，学习习惯好，每个学生都个性鲜明。”6月23日，鸿宇班班主任兼语文

 

西北师范大学附属中学 资料图一个班出现了甘肃理科并列状元2人，理科并列榜眼2人—2016年甘肃高考分数揭晓后，西北师范附中高三鸿宇班成为关注焦点“学科思维能力好，自学能力强，学习习惯好，每个学生都个性鲜明。

”6月23日，鸿宇班班主任兼语文教师朱慧琴告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），今年甘肃省的并列理科状元有3人，其中胡明源和王宜晴都出自于鸿宇班；并列理科榜眼的许钊和刘环宇，也在鸿宇班就读教书17年，算上这一届，朱慧琴所带过的班级已出过3名省级状元、3名省级榜眼。

朱慧琴认为，在鸿宇班这个以理科见长的实验班中，每名学生都能通过坚持课内课外阅读来提升人文素养，是他们成功的重要因素之一“作为语文老师，我认为人文素养对于这些理科有些天赋的学生更为重要”状元班的语文老师：人文素养是教育的基础。

“我认为一个人的人文素养是可以决定他之后发展的上限的”朱慧琴对澎湃新闻表示作为一个理科实验班的班主任兼语文老师，朱慧琴一直坚持让学生做课内外阅读，《追风筝的人》、《万历十五年》、《目送》都是朱慧琴给学生们推荐的书目，“文学、历史、哲学，这些都是能更深层培养学生人文情怀方面学科，我一直在这方面尽力引导他们。

”朱慧琴表示，鸿宇班的学生可能在天生对理工科目有着一定的兴趣和天赋，但作为学校和教师，学校在兼顾学生特长的同时，更需要做的是使学生的内心更加丰富、眼界更加开阔，“人文素养更能使这些理科见长的同学内心丰富、学习选择性广、学习目的不功利。

这样会让他们的内心更加强大”朱慧琴表示，人文素养一切教育的基础而在谈到两位状元的共性时，朱慧琴表示，“对未来清晰的规划能力和坚忍不拔的精神”状元高三上学期还曾排名年级180名“状元两个字其实并没有那么深刻的意义。

”6月23日，甘肃省理科“新科状元”胡明源告诉澎湃新闻，“我认为我考到了这个成绩是有一些运气成分存在的”2014年，《中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨》一文曾引起网上热议，“状元只是教育流水线上的产物”、“状元无用论”等质疑声随之而来。

对此，胡明源表现得很淡定：“我觉得每个人都是一个独立的个体，所以我并不认为某一个人的成就或成功，是可以被另一个人完全复制的”他认为，可能对于高考来说，状元头衔是一种成功，但对于其他方面，生活仍旧是未知数。

“我觉得不能把状元定义成为应试教育的产物”朱慧琴说道，“学习能力也是一个人能力的一种体现，虽然状元并不一定代表着绝对的成功，但是至少证明面对现在高中学习和高考能力、心理上的考验，这些学生是成功的”朱慧琴告诉澎湃新闻，两名理科并列状元并非传统意义上的“学霸”，但都有“对未来清晰的规划和坚韧的品质”。

胡明源从小喜欢数学，课外热衷于数学竞赛和各类体育运动，作为学校武术队的成员，还曾代表学校参加兰州市中学生运动会他曾因过于注重数学竞赛，导致高三上半学期一次考试只排名年级一百八十多名，“最后还是凭他自己的努力取得了现在的成绩，我觉得这种坚韧的品质和学习能力一样重要。

”此外，朱慧琴表示，对于鸿宇班个性鲜明的学生，学校会定期从一些大学请教授或开设一些高于普通高中的课程，去满足他们的需求谈到自己作为班主任的压力时，朱慧琴说：“我的理念是做事要用儒家的思想，尽力而为；而面对结果要用老庄的思想，看淡一些，成功永远都是有必然性和偶然性的结合，不能不求也不能强求。

”高考状元曾担任过学生会主席与胡明源并列的另一名甘肃省理科状元王晴宜，曾担任过学校的学生会主席一职面对高考分数公布后媒体的纷涌而至，王晴宜23日对澎湃新闻坦言已有心理准备：“高考前确实曾经幻想过自己拿到‘状元’，但现在真的成了这个状元还是有点没反应过来。

”状元头衔会否带来压力？王晴宜说：“状元这个身份在我上大学之后应该反而会没那么重要大学是一个新的开始，尤其是去了顶尖的大学之后，优秀的同学很多，可能到时候这个我这个状元也就不算什么了”除了光环，状元也往往意味着着商机。

每年高考状元出现后，各教育机构及一些营养品企业会争相找状元来做广告或形象代言人一些网站或者学校门口还会售卖“状元笔记”“如果状元真是从某教育机构出来，或者某一本教辅书真的是对我有帮助，那我觉得这样去做商业推广也无可厚非。

”王晴宜对澎湃新闻表示，“但我也遇到过考到顶尖成绩的同学，给毫不相干的教育机构做宣传，我认为这样的歪风邪气还是需要抵制的”【对话朱慧琴】“看世界的山，涉世界的水”澎湃新闻：作为一个理科实验班的班主任，人文素养的培养会不会显得有点格格不入？

朱慧琴：我认为不分任何科目，人文素养是一切教育的基础，尤其对于理科见长的学生来说，人文素养能让他们的内心更加丰富，拥有更多的衡量标准，可以让学习不那么功利，内心更加强大澎湃新闻：你认为这两个学生都是内心丰富的人吗?。

朱慧琴：是的胡明源热衷于数学竞赛和体育运动，他是校围棋社的成员，也曾作为校武术队的成员参加过中学生运动会王晴宜曾经担任过我们学校的学生会主席，是一个有着丰富社会实践经历的学生澎湃新闻：两位理科状元身上有什么样的共性？。

朱慧琴：对未来清晰的规划和坚韧的品质澎湃新闻：坚韧的品质具体体现在哪些方面？朱慧琴：王晴宜和胡明源其实在以前的班级考试中都不是班级最顶尖的学生，他们并不是我们传统意义上的“学霸”，两位同学都曾在一段时间有过学习的低谷期，胡明源也考过年级一百八十多名，但是他们俩都能坚持学校和自己学习方法和节奏，最后考出这样的成绩，我觉得这是很难得的。

澎湃新闻：如何看待“高考状元是天生的而不是学校培养的”这种言论？朱慧琴：我不否认这些学生在某些方面的天赋，但我认为这些学生也同样需要学校和教师的引导以我们学校为例，我们有通过举办大量的知名学者的讲座去打开他们的视野，让他们在更高层次上去学习。

我们也会定期找高校的教授来给这些孩子上课，去满足他们对学习的渴望先天的天赋和后天的引导肯定是相辅相成的澎湃新闻：状元班班主任这个“光环”是否会带来压力？朱慧琴：我的理念是做事要用儒家的思想，尽力而为；而面对结果要用老庄的思想，看淡一些，成功永远都是有必然性和偶然性的结合，不能不求也不能强求。

我曾经给班级同学看过一个俞敏洪的讲座，他说“看世界的山，涉世界的水”是他高考的初衷，后来我把这句话当做了我们班的班训，希望砥砺各位同学和我自己要开阔眼界，丰富内心，能抛开心理压力，轻装前行